陈明选

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供职机构：江南大学国际教育学院更多>>
发文主题：中小学校园网教育绩效理解性教学校园网信息化更多>>
发文领域：文化科学自动化与计算机技术经济管理语言文字更多>>
发文期刊：《现代远程教育研究》《教育评论》《中国信息技术教育》《电化教育研究》更多>>
所获基金：国家社会科学基金教育部人文社会科学研究基金陕西省教育厅科研计划项目江苏省教育厅哲学社会科学基金更多>>
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数智化时代的深度学习:从浅层记忆走向深度理解被引量：38
《华东师范大学学报（教育科学版）》2023年第8期53-62,共10页陈明选 周亮 
2021年度国家社会科学基金(教育学)一般项目“互联网+环境下促进深度理解的项目化学习研究”(BCA210087)。
数智化时代技术的发展成熟对人类学习产生了深远影响,赋予了学习新的内涵与特征,面对复杂多变、充满挑战的现实世界,以重复记忆为主的浅层学习已然不能应对时代挑战,深度学习因此受到了极大关注。但什么是深度学习?如何实现深度学习?在...
关键词：数智化时代 深度学习 深度理解 理解 学习转型 
指向智能素养的人工智能课程项目化学习活动设计被引量：9
《开放学习研究》2022年第6期50-59,共10页秦朋绪 陈明选 
2021年度国家社会科学基金(教育学)一般项目“互联网+环境下促进深度理解的项目化学习研究”(课题编号:BCA210087)的研究成果。
人工智能时代,智能素养成为学生成长成才的必备素养。研究以人工智能课程为载体,以项目化学习活动为方法,从项目情境、主题、问题、目标、资源、评价等方面设计了指向智能素养的人工智能课程项目化学习活动的框架和策略并进行教学实践...
关键词：智能素养 人工智能课程 人工智能教学 项目化学习 
高中人工智能课程中项目化学习设计与实施--以“智能语音电话簿的制作”为例被引量：3
《中国信息技术教育》2022年第7期38-42,共5页秦朋绪 陈明选 
国家社会科学基金(教育学)一般项目“互联网+环境下促进深度理解的项目化学习研究”(课题编号:BCA210087)。
本文从项目目标、情境、问题、活动、评价五个方面阐述了人工智能课程项目化学习的设计策略,并以高中信息技术“智能语音电话簿的制作”人工智能课程为例,对在人工智能课程中运用项目化学习的方式落实计算思维培养进行了探究与思考。
关键词：人工智能课程 项目化学习 计算思维 
围绕理解的教学设计:为了理解而教被引量：4
《中国信息技术教育》2017年第10期4-9,共6页陈明选 包静娟 
理解性教学意义何在？1.未来公民基本素养呼唤“理解”包静娟：布鲁纳认为，“理解不仅仅是把新知识与先前的旧有知识产生联系，更是创建一个丰富的、整合的知识结构……当知识被高度结构化的时候，新的知识就能被连接并融入到已有的知...
关键词：教学设计 知识结构 知识网络 结构化 连接 记忆 多重 清晰 
理解取向的微课设计分析被引量：26
《中国电化教育》2017年第5期54-61,共8页陈明选 胡月霞 张红英 
国家社科基金"十二五"规划教育学一般项目"理解视域下信息化教学设计的创新与应用研究"(项目编号:BCA140052)研究成果
当前微课以其微小便捷、短时高效的教学特点受到了教师和教育管理者的高度关注,掀起了一股微课热。但是许多人对为什么要"微课",围绕什么"微课"这些本质问题并不十分清楚,导致当前微课形式大于内涵的问题十分突出。该文认为微课设计应...
关键词：理解性教学 微课设计 职业院校 
理解视域下的网络同伴互评学习活动探究被引量：6
《现代教育技术》2017年第5期67-73,共7页龙琴琴 陈明选 马志强 
江苏省2015年度普通高校研究生科研创新计划项目"理解视域下高校网络同侪互评学习活动的设计研究"(项目编号:KYZZ15_0314)的阶段性研究成果;国家社科基金"十二五"规划教育学一般项目"理解视域下信息化教学设计的创新与应用研究"(项目编号:BCA140052)资助
文章基于同伴互评与网络同伴互评学习活动的相关分析,从"理解"的角度探讨了网络同伴互评学习活动的内涵。基于此,文章围绕衍生性主题、理解性目标、学习任务、学习环境等四个核心要素,构建了理解视域下网络同伴互评学习活动的设计框架...
关键词：同伴互评 网络同伴互评 理解 学习活动 
走在十字路口的教育技术研究——教育技术研究的反思与转型被引量：14
《电化教育研究》2017年第2期5-12,18,共9页陈明选 俞文韬 
国家社科基金"十二五"规划教育学一般项目"理解视域下信息化教学设计的创新与应用研究"(项目编号:BCA140052)
当前教育信息化如火如荼,学习科学备受瞩目,但教育技术研究者在教育信息化大舞台中的声音却越来越小,在自己的主场领域中已处在了边缘位置。我国教育技术的研究正走在一个面临变革的十字路口,这种变革并非体现在紧紧跟随新技术的研究潮...
关键词：教育技术研究 信息化 研究方法 成果转化 
信息化进程中教育研究范式的转型被引量：20
《高等教育研究》2016年第12期47-55,共9页陈明选 俞文韬 
国家社会科学基金(教育学)一般项目(BCA140052)
教育研究范式的转型是随着社会转型与技术变迁不断进行的过程,社会层面的转型推动教育系统的转型,教育研究范式的转型是教育系统转型的组成部分,自然科学领域中数据密集型科学研究范式的兴起,给教育研究带来了借鉴意义。信息化背景下教...
关键词：信息化 教育研究 范式转型 
基于概念图的协作评价活动设计与应用研究被引量：8
《电化教育研究》2016年第11期75-84,共10页陈明选 龙琴琴 马志强 
国家社科基金"十二五"规划教育学一般项目"理解视域下信息化教学设计的创新与应用研究"(项目编号:BCA140052)
概念图评价是测量学习者认知过程、促进学习者认知发展的有效方法。现有概念图评价方法存在教师反馈不及时、自动反馈导致学习者知识结构趋同化等问题。为解决上述问题,本研究尝试将协作引入概念图评价活动,采用基于设计的研究方法,围...
关键词：概念图 协作评价 同伴互评 学习活动 
促进研究生深度学习的翻转课堂设计与实施被引量：85
《现代远程教育研究》2016年第5期68-78,共11页陈明选 张康莉 
国家社科基金"十二五"规划教育学一般项目"理解视域下信息化教学设计的创新与应用研究"(BCA140052)
深度学习作为学习科学的重要分支,近年来受到国内外研究者的密切关注。互联网时代信息技术的快速发展,为创新教学模式提供了便利,也为深度学习研究创造了新的探索空间。深度学习在本质上是一种以理解为导向、以理解深度为表征的学习,旨...
关键词：深度学习 理解性学习 翻转课堂 设计实施 研究生 
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