顾新利

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初中历史学科学生家国情怀的培养策略——以部编本“中华民族的抗日战争”单元为例被引量：13
《教书育人（教师新概念）》2018年第5期37-37,共1页顾新利 
家国情怀是历史学习和历史认识在思想、观念、情感、态度等方面的重要体现,是实现历史教育功能的重要标志。将家国情怀教育根植于初中历史教学,具有重要的实践和现实意义。
关键词：初中 历史 家国情怀 培养策略 
巧用微课提高历史中考复习效率摭探被引量：1
《成才之路》2017年第32期97-97,共1页顾新利 
中考历史试题逐步淡化纯知识、 纯记忆内容的考查, 而注重考查学生运用知识解决问题的能力, 这为中考历史复习教学提出了新的课题. 利用微课, 能够重温教材重难点知识, 培养学生历史学科的学习能力, 巩固课堂复习的成果.
关键词：微课 中考复习课 历史 效率 
历史教学中学案导学下的自主、合作模式初探
《学子（理论版）》2016年第14期29-29,共1页顾新利 
自去年我县开展有效教学过关活动以来,切实改变传统教学方式,充分发挥学生的主体作用,构建高效的课堂,已成为我们历史组全体同仁的共识。在实践中,我们利用导学案,将前置性学习和课堂教学有机地结合起来,创造了学案导学下的自主、合作模...
关键词：学案 导学 自学习惯 自主学习 学会学习 前置性 合作小组 自读课文 课堂探究 小组讨论 
例谈图片资源在历史教学中的运用
《学子（理论版）》2015年第6期29-29,共1页顾新利 
人民教育出版社课标版初中历史教材,文字生动,形式活泼,特别是为了增强学习内容的直观性和生动性,编者使用了大量的历史图片资料,这些图片资料包括文物图片、历史人物照片(图片)、各种图表和示意图等,在教学中,如果创造性地利用好这些...
关键词：初中历史 智力因素 人民教育出版社 历史人物 标版 直观性 开元通宝 历史情景 五铢钱 西汉五铢 
运用材料 提高学生的表达能力
《新课程导学（上旬刊）》2014年第10期88-88,共1页顾新利 
目前，构建高效的课堂、打造良好的课堂生态，已成为全体教育人的不懈追求。但不可否认的是，要实现这样的目标是有难度的，如何培养学生表达与倾听的良好习惯，帮助学生表达更清晰、思维更深入，这成为当前迫在眉睫的课题。本文试以《...
关键词：表达能力 学生 材料 课堂生态 良好习惯 南北战争 历史教学 教育人 
历史教学中重视学生表达能力培养的重要性及方法
《基础教育研究》2012年第22期63-63,共1页顾新利 
1．在历史教学中培养学生表达能力的重要性 （1）新课程标准的要求。任何学科的学习都离不开语言文字的表达能力，历史学科也不例外。2011年版的《全日制义务教育历史课程标准》（以下简称《新课标》）在“知识与能力”目标中就明确指...
关键词：表达能力培养 历史教学 《全日制义务教育历史课程标准》 学生 能力的培养 历史学科 语言文字 新课程标准 
例谈历史教学中信息资源的有效运用
《中国教育信息化（基础教育）》2012年第8期59-60,共2页顾新利 
历史学科需要历史教师探索信息资源与教学实践有效结合的途径与方法,在课堂教学中信息资源要选用最恰当的类型、最合理的呈现方式,而且要最贴近学生的年龄和心理认知水平,这将对启迪学生的思维、促进学生成长有很好的帮助作用。
关键词：历史教学 信息资源 课程整合 
专题学习网站在历史活动课中的运用
《教育信息技术》2008年第1期17-18,共2页顾新利 
近年来。随着“校校通”工程的逐步推进和新课程改革的不断深入，专题学习网站作为一种新型的网络教学资源，已成为中小学网络环境下探究式教学和研究性学习不可或缺的平台和工具。所谓专题学习网站是指在因特网的环境下．为完成某一专...
关键词：专题学习网站 网络教学资源 活动课 “校校通”工程 历史 网络环境 新课程改革 研究性学习 
网络让历史活动课焕然一新——浅谈专题学习网站在历史活动课中的应用被引量：1
《中国教育信息化（高教职教）》2007年第05X期41-42,共2页顾新利 
近几年来，随着“校校通”工程的逐步推进和新课程改革的不断深入，专题学习网站作为一种新型的网络教学资源，成了中小学网络环境下探究式教学和研究性学习不可或缺的平台和工具。所谓专题学习网站是指在因特网的环境下，为完成某一专...
关键词：专题学习网站 网络教学资源 历史活动课 应用 “校校通”工程 中小学教学 制作平台 网络环境 
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