《全日制义务教育历史课程标准》

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对农村初中历史活动课教学的几点认识
《都市家教（下半月）》2017年第8期159-159,共1页田华 
《全日制义务教育历史课程标准》的基本理念：积极倡导要转变学生的学习方式和教师的教学方式，倡导学生积极主动的参与教学过程，要求教师教学形式的多样化，积极探索多种教学途径，组织丰富多彩的教学实践活动，充分开发和利用课程资...
关键词：初中历史 活动课教学 《全日制义务教育历史课程标准》 农村 学习方式 教学实践活动 开发和利用 教学方式 
从“延续与变迁”到“了解之同情”——“近代化的探索”单元复习教学反思
《中学历史教学参考》2016年第6期27-30,共4页金飞 
教育部调研发现，《全日制义务教育历史课程标准》按学习主题编排，“理论偏强，与初中学生的认识能力有一定距离，并使历史时序性、系统性受到一定影响，希望能够突出历史发展的基本线索”。因此新修订的《义务教育历史课程标准》则注...
关键词：《全日制义务教育历史课程标准》 教学反思 单元复习 近代化 同情 变迁 初中学生 学习主题 
《全日制义务教育历史课程标准》(实验稿)与《九年义务教育全日制初级中学历史教学大纲》(试用修订版)之教学内容比较被引量：1
《读与写（教育教学刊）》2016年第1期96-96,共1页李文沛 
本文对中学历史教学大纲——《九年义务教育全日制初级中学历史教学大纲》(试用修订版))(以下简称《教学大纲》)和21世纪新课标以来第一部义务教育阶段的历史课程标准——《全日制义务教育历史课程标准》(实验稿)(以下简称《教学大纲》...
关键词：教学大纲 课程标准 教学内容 
领悟课程标准 搞活历史教学
《山西教育（教学版）》2015年第1期48-49,共2页吴冠华 
正如国家基础教育课程教材专家工作委员会汪瀛老师在《全日制义务教育历史课程标准修订中的几个问题》一文中所说：新修订的《全日制义务教育历史课程标准》来之不易,既集中了所有参与修订的专家、教授的集体智慧,也集中了基层历史教研...
关键词：《全日制义务教育历史课程标准》 历史教学 领悟 标准修订 专家工作 集体智慧 课程教材 基础教育 
谈初中历史乡土教材的作用
《考试周刊》2014年第92期136-136,共1页朱家焰 
乡土文化蓄积着浓郁的生活气息，发生在本乡本土，具有教育意义。其内容包括：历史沿革、文化传统、风土民俗、名胜古迹、革命遗址、重要人物和事件等，让乡土文化走进课堂，既是对现有教材的补充和具体化，又是对学生进行爱祖国、爱家...
关键词：初中历史 乡土教材 《全日制义务教育历史课程标准》 乡土文化 教育意义 教学内容 生活气息 文化传统 
关于初中历史教学中史料运用的几点思考被引量：1
《中学教学参考》2014年第10期106-107,共2页陈惠 
《全日制义务教育历史课程标准》规定：初中历史教师要引导学生“通过收集资料、构建论据和独立思考,能够对历史现象进行初步的归纳、比较和概括,产生对人类历史的认同感,加深对人类历史发展进程的理解,并做出自己的解释”,其实质是鼓...
关键词：初中历史教学 史料运用 《全日制义务教育历史课程标准》 历史发展进程 历史教师 人类历史 收集资料 引导学生 
乡土历史资源在历史教学中的开发运用
《黑河教育》2014年第3期59-59,共1页张彩成 
《全日制义务教育历史课程标准》指出，中学历史教学应当充分开发利用乡土教材和社区课程资源，乡土教材和社区课程资源对学生的历史学习和历史感悟大有裨益。长期以来，由于历史教学中对乡土资源利用得不足，再加上没有一本合适的乡土...
关键词：中学历史教学 乡土历史资源 开发利用 《全日制义务教育历史课程标准》 社区课程资源 乡土教材 乡土资源 新课程改革 
心理健康教育在中学历史教学中的渗透
《祖国（教育版）》2014年第2期64-64,共1页张兴华 
《全日制义务教育历史课程标准》规定：中学历史教学要教育学生“形成健康的人格和健康的审美情趣，确立积极进取的人生态度、坚定的意志和团结合作精神，增强承受挫折、适应生存环境的能力，为树立正确的世界观、人生观和价值观打下良...
关键词：心理健康教育 中学历史教学 《全日制义务教育历史课程标准》 团结合作精神 学生健康 审美情趣 人生态度 积极进取 
善用历史题材影视 丰富高中历史教学
《文理导航》2014年第4期81-81,共1页徐蓓蓓 
打开电视、翻开报纸，我们发现越来越多的历史题材影视作品走进人们的视野。《全日制义务教育历史课程标准》也指出：“随着广播电影电视事业的飞速发展，近年来历史题材的影视作品和录音大量增加，成为一种非常重要而且容易获取的历史...
关键词：高中历史教学 影视作品 历史题材 《全日制义务教育历史课程标准》 历史课程资源 《雍正王朝》 《汉武大帝》 电视事业 
浅谈影视作品在历史教学中的应用被引量：2
《新课程研究（下旬）》2013年第8期118-119,共2页王俊 
《全日制义务教育历史课程标准》强调以学生为主体。注重学生学习方式的转变和个性化学习。要贯彻这一指导思想．就必须注重培养和提高学生学习历史的兴趣并激发其热爱历史学习的激情，影视资料的运用是实现这一目标的有效途径之一，还...
关键词：历史教学 《全日制义务教育历史课程标准》 影视作品 以学生为主体 个性化学习 应用 学生学习方式 历史课堂教学 
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