丁银娣

作品数：26被引量：50H指数：5
导出分析报告
供职机构：上海市静安区教育学院更多>>
发文主题：中华绒螯蟹红螯螯虾雄性生物学生命科学更多>>
发文领域：文化科学农业科学生物学更多>>
发文期刊：《生物学教学》《华东师范大学学报（自然科学版）》《中国水产科学》《水生生物学报》更多>>
所获基金：国家自然科学基金更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

署名顺序

  • 全部
  • 第一作者
结果分析中...
选择条件：
  • 期刊=生物学教学x
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
在生物学课堂中发展学生迁移力,有效激活创造力
《生物学教学》2023年第7期16-18,共3页丁银娣 
培养学生创造力的主阵地是课堂。通过比较“创造力”“迁移力”的内涵和关联,发现学生创造力形成与发展的一个重要能力基础是迁移力。并从生物学课堂教学实践出发,对学生迁移能力培养的学习问题呈现形式、思维训练方式和任务设计的挑战...
关键词：创造力 迁移力 关联激活 高中生物学 
上海市生命科学学业水平考试的命题思想与教学反思
《生物学教学》2013年第1期14-16,共3页丁银娣 
根据2011和2012年上海市生命科学学业水平考试试卷的一致性表现进行比对分析,归纳、总结了学业水平考试的命题的基本思想与原则;对两年学业水平考试中学生答卷反映的倾向性问题进行了归纳、分析和反思。
关键词：生命科学学业水平考试 命题思想 命题依据 一致性 倾向性问题 反思 
高中生命科学演示实验的策略
《生物学教学》2012年第8期64-66,共3页付晓琛 刘文俊 丁银娣 
本文结合演示实验教学的实践，对高中生命科学中的传授新知识型、验证或巩固所学知识型、示范性和探究性不同类型的演示实验进行了分析，并提出了相应的教学策略。
关键词：高中生命科学 演示实验 策略 
高中生物学教学中几个概念的认识误区与解析
《生物学教学》2010年第11期72-74,共3页丁银娣 
本文列举了教学中几个生物学概念的认识误区，分析了这些概念认识偏差产生的原因，提出了相关的解释。
关键词：生物学概念 认识 误区 解释 
2009年上海生物学高考答卷倾向性问题的表现与教学反思
《生物学教学》2010年第2期46-48,共3页丁银娣 
2009年上海生物学高考是近年来考查内容调整最大的一次考试。由于教材内容与学时有一定程度的变化，（2009年上海高考考试说明》依据《课程标准》的内容与要求，适度增加了高考的考查内容范围，因此试卷在考查内容、试题的背景呈现形式...
关键词：生物学 高考 教学反思 上海 倾向性 考查内容 教材内容 课程标准 
2008年上海市生物学高考试卷评析
《生物学教学》2008年第12期49-52,共4页丁银娣 
2008年上海市生物学高考试卷突显核心内容的考查，注重对基础知识与基本技能的评价，同时适度关注能力的测量。在给考生以平实、温和感受的同时，更深切体会到的是扎实学科基础知识与基本技能，端正学习态度的重要性。试卷的题型及分值...
关键词：生物学 上海市 试卷 高考 基础知识 相对稳定性 学习态度 
南澳洲生物学课程学业评价体系简介
《生物学教学》2008年第4期14-17,共4页褚慧玲 丁银娣 
澳大利亚南澳洲的中学课程由艺术、英语、健康与个人发展、语言、数学、科学、社会与环境、技术等八个学习领域组成。生物学课程属于科学学习领域。 澳大利亚南澳洲的中学每门课程都有自己的“课程陈述”，而且所有课程陈述有着统一的...
关键词：生物学课程 评价体系 澳洲 学业 澳大利亚 学习 陈述 中学 
中学生物学教学中情感目标的预设与落实
《生物学教学》2007年第11期22-23,共2页丁银娣 唐幼达 
关键词：情感目标 生物学教学 中学 中枢神经系统 生命科学 教学目标 课程标准 三维目标 
2007年全国高考上海生物学试卷评析
《生物学教学》2007年第10期46-49,共4页丁银娣 
关键词：生物学 试卷 上海 高考 选择题 教材 
2006年全国高考上海生物学试卷评析
《生物学教学》2006年第10期61-64,共4页丁银娣 
关键词：生物学 试卷 上海 高考 
全选清除导出
共2页<12>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部