李永生

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供职机构：北京市陈经纶中学更多>>
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发文期刊：《课程．教材．教法》《中小学管理》《北京教育（普教版）》更多>>
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学校中层干部不应成新课程培训的“局外人”
《中小学管理》2005年第7期26-26,共1页李永生 
当前，新课程培训的主要对象是校长和教师，中层干部成了被忽视的群体。其实，从新课程顺利实施的角度而言，这种“忽视”会带来许多负面影响，因为：第一，学校的中层干部是教育政策最直接的执行者，如果中层干部对新课程精神理解不到...
关键词：学校中层干部 课程改革 教师培训 中学 学校管理 
创建青春校园 探索新时期德育工作模式
《北京教育（普教版）》2005年第7期27-28,共2页李永生 
加强未成年人思想道德建设,学校的作用是至关重要的。而作为学校重要决策人之一的校长,对未成年人思想道德建设的态度,无疑就成了解决这一问题的关键。本期,我们约请了几位中小学校长,请他们谈一谈对这个问题的认识或做法。
关键词：德育工作模式 新时期 校园 青春 示范性高中 文化基础 历史积淀 集体建设 活动主题 三大体系 北京市 学习型 中学 学校 尊重 读书 
探索新课程背景下的教师校本培训模式
《北京教育（普教版）》2005年第4期25-26,共2页李永生 
关键词：课程背景 校本培训模式 教师专业发展 教师校本培训 学习型教师 课程实施 教师培训 认知结构 具体做法 全过程 价值观 研究型 新时代 学校 态度 理想 
新课程背景下校本课程建设的实践探索被引量：8
《课程．教材．教法》2004年第3期8-11,共4页李永生 
校本课程建设和管理，是本次国家课程改革的一大创新，它赋予了学校在培养学生的创新精神和实践能力上极大的责任和一定的自主权。学校把校本课程设计和实施的自主权交给教师，为教师营造自主、创新的环境；还可以利用社会资源，实行课...
关键词：校本课程开发 课程改革 中学 创新精神 自主学习 校本培训 素质教育 
研究性学习课程的管理办法
《中小学管理》2003年第2期20-21,共2页李永生 
一、课程目标1.总目标我校研究性学习课程是为全面提高学生素质,发展学生的兴趣与特长,拓宽学生的知识面,培养学生的合作精神、创新精神和实践能力,发展学生对自然和社会的责任感而设置的。它将反映我校学生“我学、我想、我做、我创、...
关键词：研究性学习课程 管理办法 课程管理 中学 创新能力 
谈谈创新精神的构成被引量：2
《北京教育（普教版）》2002年第9期11-12,共2页李永生 
关键词：创新精神 素质教育 创新意识 探索意识 人文关怀 
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