杨孔炽

作品数：17被引量：25H指数：2
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供职机构：福建农林大学更多>>
发文主题：日本教育教育思想江户时代终身教育教育制度更多>>
发文领域：文化科学历史地理哲学宗教政治法律更多>>
发文期刊：《比较教育研究》《福建师范大学学报（哲学社会科学版）》《福建农林大学学报（哲学社会科学版）》《北京大学教育评论》更多>>
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试论严家显高等教育思想的形成及其主要特征
《福建农林大学学报（哲学社会科学版）》2012年第1期1-4,共4页杨孔炽 
严家显先生作为福建农林大学前身——福建省立农学院的创始人,其高等教育思想的主要特征是:融中外教育思潮之精华于一炉而具有鲜明的现代性和先进性;注重具体研究而具有强烈的实践性和创新性;以强国为宗、以学生为本而具有鲜明的目的性...
关键词：严家显 高等教育 教育思想 
深化终身教育理论研究的标志性力作——《国际终身教育的基本原理研究》简评被引量：2
《教育科学》2010年第6期91-93,共3页杨孔炽 
论文评价《国际终身教育的基本原理研究》一书将终身教育的理论置于人类几千年历史发展的宏观时空之中加以考察,同时也就是将终身教育的基本原理与人类几千年来的哲学及其他思想成果相联系,向读者展示了现代终身教育思潮的历史源头和思...
关键词：终身教育 时空领域 论述架构 理论逻辑 
严家显先生办学思想研究被引量：2
《福建农林大学学报（哲学社会科学版）》2010年第5期1-5,共5页许丽英 吴锦程 杨孔炽 
详细回顾了福建省立农学院首任院长严家显先生"研究、教学、推广"的办学思想:(1)注重研究农业高深学术;(2)以教学为中心,确保教学质量;(3)注重为地方经济和社会发展服务。研究严家显先生的办学思想对目前农业院校的发展具有重要的借鉴意...
关键词：严家显 办学思想 科学研究 教学 农业推广 
21世纪人类发展的可能之路——关于立法促进终身教育和学习型社会建设的建议被引量：6
《成人教育》2009年第3期4-7,共4页陈宜安 裴晓敏 杨孔炽 
目前国际社会有两个最重要的高端论坛,它们分别是"达沃斯世界经济论坛"和"哥本哈根社会发展论坛"。这两个论坛,前者注重经济发展,后者注重社会发展,它们都因为思想的前瞻性和深刻性,极大地影响和推动了各国社会和经济的发展。然而,无论...
关键词：21世纪 人类发展 终身教育 学习型社会 
教育交流研究中的文化分析——文化人类学的参照
《美中教育评论》2007年第8期1-6,共6页杨孔炽 
文化分析是文化人类学研究的重要原理之一。在中国的中外教育交流研究中，方法论的研究未能得到相应的重视，文化分析大多只是受到字面上的关注，未能在更多的研究成果中正确地加以运用。在教育交流研究的纬度和视角、教育的先进与落后...
关键词：文化分析 教育交流 文化人类学 
教育理论创新的“他山之石”——从人类学研究的几个特征谈起被引量：5
《北京大学教育评论》2003年第4期95-99,共5页杨孔炽 
教育理论研究与人类学的研究都是关于人的科学研究 ;一百多年以来 ,人类学研究所铸就的相对成熟的学术传统 ,特别是它的“整体性视角”、“田野作业”的方法原则、“交叉文化分析”及其“文化普同论” ,以及它关于“全球化”的解说与研...
关键词：教育理论 理论创新 人类学 特征 应试教育 中国 
日本初中和高中教育一贯制改革及其最新进展被引量：2
《比较教育研究》2002年第6期30-34,共5页杨孔炽 
在中等教育阶段创设初中和高中6年一贯制中学,是20世纪90年代中期以来日本中等教育改革的重要内容之一。本文分析了这一改革的由来、进展和最新动态,论述了有关的重要法律、重要的组织活动及其咨询报告,并介绍了一些相关学校的课程改革...
关键词：日本 高中教育 一贯制中学 初中教育 课程改革 教育制度 
国际教育借鉴:历史的使命和现实的需求——为《模仿、自立与创新——近代日本学习欧美教育研究》出版而作
《外国教育研究》2002年第3期64-64,共1页杨孔炽 
关键词：《模块、自主与创新-近代日本学习欧美教育研究》 书评 教育思想 教育制度 教育政策 经验借鉴 
日本经济快速发展时期的教育思想及其历史启示被引量：1
《日本问题研究》2001年第1期30-36,共7页杨孔炽 
关键词：教育思想 教育改革 普通教育 机遇和挑战 高等教育 时期 指导 日本经济 西部 发展 
日本学校公民教育的历史由来被引量：1
《教育史研究辑刊》2000年第3期87-93,共7页杨孔炽 
关键词：日本 公民教育 学校 教育思想 历史 
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