王宝

作品数：20被引量：24H指数：2
导出分析报告
供职机构：铜陵学院更多>>
发文主题：大学生大学英语语篇维度大学英语语法教学更多>>
发文领域：语言文字文化科学哲学宗教理学更多>>
发文期刊：《内蒙古农业大学学报（哲学社会科学版）》《安徽科技学院学报》《安徽工业大学学报（社会科学版）》《中国科教创新导刊》更多>>
所获基金：安徽省教育科学规划项目更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

署名顺序

  • 全部
  • 第一作者
结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
食品安全新闻话题评价语篇生成机制解析
《铜陵学院学报》2017年第2期77-80,共4页王宝 
以36篇大学生围绕食品安全话题构建的英汉同质性语篇内容为依据,运用认知语言学的心理空间理论和功能语言学的评价理论对其生成机制进行解析。发现大学生构建此类语篇时通常启动五种心理空间,评价资源运用表现出一定的主观倾向性。此研...
关键词：心理空间理论 评价理论 食品安全新闻话题评价语篇 生成机制 
语篇构建途径的多视角回溯被引量：1
《内蒙古农业大学学报（社会科学版）》2012年第1期379-380,392,共3页王宝 
语篇构建研究是语篇分析理论关注的一个领域。功能语言学主要从主述位推进、人际功能、评价意义和命题修正等视角对语篇构建途径进行阐释,而认知语言学则主要从隐喻认知视角揭示语篇的构建途径。语篇构建途径的多视角研究丰富了语篇分...
关键词：语篇构建 途径 视角 
隐喻的分类视角及其语篇建构功能被引量：1
《安徽工业大学学报（社会科学版）》2011年第6期78-79,82,共3页王宝 
当代隐喻研究深受功能语言学和认知语言学理论的影响,日益关注隐喻的语篇建构功能。隐喻的语篇建构功能是全方位、系统化的,不同隐喻类型分担着各自的职能。从隐喻的分类视角关注隐喻的语篇建构功能,利于明确不同隐喻现象与语篇多维组...
关键词：隐喻 分类 语篇建构 功能 
基于价值澄清的大学英语人文教育被引量：1
《安徽科技学院学报》2011年第1期79-82,共4页王春生 王宝 
凸显人文教育是大学英语教学发展的时代特征,如何有效实施人文教育成为当前大学英语教育工作者研究的新课题。本文借助西方道德心理学中的价值澄清理论,对照其与大学英语人文教育的切合性,论述了基于价值澄清的大学英语人文教育途径。
关键词：价值澄清 大学英语 人文教育 
大学生汉式英语写作的认知成因及其消解方式
《长春理工大学学报（社会科学版）》2010年第3期140-141,168,共3页王宝 
汉式英语存在于大学生英语写作的各个层面,可以从语言、心理的认知发生角度,中介语本身的发生角度以及社会、情感的发生角度来理解其成因。教学中,针对大学生汉式英语写作认知发生的不同表现,可相应实施过程法,以语篇理论为指导、以培...
关键词：大学生 汉式英语写作 认知成因 消解方式 
英语商务合同纠纷致因的模糊语义学阐释
《内蒙古农业大学学报（社会科学版）》2010年第3期385-386,391,共3页王宝 胡其林 
铜陵学院2009年度校地合作立项资助项目成果之一;项目编号:tlxyxdz048
英语商务合同属于精确度较高的法律语言文本,但是在实际操作中仅仅关注合同文本格式和语言套语形式,并不能杜绝合同纠纷的发生。合同纠纷致因常常出自合同双方的认知差异,表现在语义细微之处,呈现在商务交往过程中的不同阶段与情景中。...
关键词：英语商务合同 模糊语义分类 阶段与情景 纠纷致因 规避 
大学英语人本主义教学的内涵及其运作被引量：4
《高等农业教育》2009年第4期59-61,共3页王宝 
人本主义在大学英语教学中具有不可替代的功用。大学英语人本主义教学的内涵体现为:人本主义教材观、师生观和资源观。其实施方式相应表现为:挖掘教材中的人本主义思想、实施任务型教学和人本化评估、创建人本化的教学环境。
关键词：大学英语教学 人本主义 内涵 运作 
后方法理论视野下的外语教学法反思被引量：10
《湖南第一师范学报》2009年第4期44-46,共3页王宝 
后方法理论追求的是外语教学意识的变革与创新,并非某一新方法的形成。它赋予外语教师自主权与能动性,使教师不再是外语教学法的被动接受者和运用者。其包含具体性、实践性和社会性特征,其倡导的教学原则对教师教学法的运用有着重要的...
关键词：后方法理论 外语教学法 反思 
艺术专业外语认知教学环境的缺失及对策
《中国冶金教育》2008年第3期56-58,共3页王宝 
从艺术专业的性质与当前外语教学大系统的关系来看,我国高校艺术专业外语认知教学环境存在着一定的缺失,针对当前的现状提出了解决对策及建议。
关键词：艺术专业 认知教学环境 对策 
模糊教学机制下的英语语用能力培养被引量：1
《教学月刊（中学版）（教学参考）》2008年第4期19-21,共3页王宝 
维特根斯坦认为，理解一个表达式就是知道如何使用它。这从理解和接受者的角度进一步论证了“语言的意义在于它的使用”这个命题。学习英语语言就是培养该门语言的语用能力的过程。语用能力即运用语言进行得体交际的能力，可简化为理解...
关键词：语用能力培养 英语语言 教学机制 模糊 维特根斯坦 表达式 接受者 交际 
全选清除导出
共2页<12>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部