石金霞

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大学英语写作教学优化策略探析
《语文学刊》2016年第15期130-131,133,共3页石金霞 
郑州大学西亚斯国际学院教改基金资助项目(2015JGZD02)
以一所高校的非英语专业学生和大学英语教师为调查对象,研究大学英语写作教学的现状,并探究提高非英语专业学生英语写作能力的写作教学优化策略。大学英语教学课时有限,教学任务重,写作教学的位置逐渐被边缘化。学生的写作基础知识匮乏...
关键词：大学英语 写作教学 优化策略 
格式塔理论与英语整体语篇教学
《科技信息》2013年第10期3-3,共1页韩晓培 石金霞 
2012年度河南省社科联调研课题成果之一;项目编号:SKL-2012-1359
在英语课堂上,不少教师先花费大量时间讲解生词;而后在讲述课文时,句子语法结构又成为了关注的重点。这种传统的教学方法不仅打破了课堂教学的完整性,偏离了英语教学的根本目的,在教学的顺序上也有本末倒置的嫌疑。本文试从格式塔心理...
关键词：格式塔理论 整体语篇 英语教学 
非英语专业大学生英语读写现状与解决策略分析
《学园》2013年第12期5-6,共2页石金霞 杨梅如 
河南省社科联2012年度调研课题《非英语专业学生英语读写学习状况分析及对策研究》的研究成果(编号:SKL-2012-1585)
读与写是紧密联系在一起的两个语言技能，英语教学中应将两者有效地统一起来，培养和提高学生的英语综合应用能力。本文分析了非英语专业大学生英语读写能力的现状，指出了学生在阅读和写作方面存在的问题及其解决策略，以期改善大学英...
关键词：阅读 写作 解决策略 
大学英语课堂教学的优化策略探析
《科技信息》2013年第8期67-67,69,共2页石金霞 韩晓培 
河南省社科联2012年度调研课题
大学英语教学旨在提高学生的英语词汇知识宽度、知识深度和交际使用能力,而这三项最直接的衡量因素就是词汇量。词汇教学是英语教学的重要环节,更是大学英语课堂教学的重点。课堂教学设置影响着词汇教学在整个课堂教学中的地位和顺序。...
关键词：课堂优化策略 词汇知识宽度 词汇知识深度 
双数量词定语的构式分析
《语文学刊（外语教育与教学）》2013年第3期26-27,共2页石金霞 
数词在英语和汉语中均可用做修饰语,但用法不同。本文研究了汉语文献中数词作修饰语的一种特殊结构——一个+定语1+一个+(定语2)+名词,并从构式角度对其功用进行分析解释,以期对汉语数量短语的研究有所启发和贡献。
关键词：数量词 定语 构式 突显 
归因理论对大学英语教学的指导作用被引量：1
《考试周刊》2013年第10期78-79,共2页杨彩霞 石金霞 
河南省社科联2012年度调研课题
归因是社会心理学领域中非常重要的一项研究项目。从海德的通俗心理学到韦纳的自我归因,归因理论历经几个时期逐渐成熟。本文将给出归因的定义,回顾归因理论的发展过程,并深入研究归因理论在大学英语教学中的指导作用。
关键词：归因理论 大学英语教学 指导作用 
以常规关系理论视角分析“非常规搭配”被引量：1
《哈尔滨学院学报》2010年第10期121-125,共5页石金霞 
词语之间的搭配分为两种:常规搭配和非常规搭配。非常规搭配不符合一般语法规则、逻辑规则、语义特征和/或语用习惯,因此,它们更具有吸引力,产生了特殊的语用效果。文章用常规关系理论对非常规搭配现象的产生进行分析,以探索其存在的理...
关键词：非常规搭配 常规关系 相邻原则 相似原则 
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