严西平

作品数：51被引量：82H指数：4
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供职机构：苏州市立达中学更多>>
发文主题：初中化学复习课初中化学教学数字化主题式教学更多>>
发文领域：文化科学语言文字自动化与计算机技术化学工程更多>>
发文期刊：《化学教学》《实验教学与仪器》《江苏教育》《化学教与学》更多>>
所获基金：江苏省教育科学“十二五”规划项目全国教育科学规划课题江苏省现代教育技术研究规划课题更多>>
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基于“设计型学习”的化学“工程思维”培养的教学实践——以中考化学复习“工艺流程”课为例
《化学教与学》2023年第9期59-61,共3页陈粲 严西平 
在中考化学“工艺流程”专题复习课中,运用“设计型”学习和“工程思维”的理论进行了教学设计,改变只重视知识点强化记忆的呆板印象,强化引导学生主动参与工艺流程设计的“设计型”学习,注重培养学生“工程思维”的形成与发展。在教学...
关键词：设计型学习 工程思维 模型建构 化学工艺流程 
数字化实验引领乡村教师专业成长
《化学教与学》2021年第7期87-90,共4页严西平 罗莉 
江苏省中小学教学研究第十二期立项课题“促进城乡化学教师均衡专业发展的实践研究”(2017JK12-L112)成果之一;苏州科技大学“本科教学工程”教学改革与研究项目(2019JGMJ-11)成果之一。
在区域支教的实践中,创设了城乡教师共同体发展平台,依托数学化实验的引领,借助传染效应等长效心理机制,促进了乡村教师专业成长。
关键词：城乡教师共同体 数字化实验 教师专业发展 
基于模型认知的教学实践——以溶液组成的讨论与计算为例
《化学教与学》2021年第4期54-57,共4页严西平 
2020年新疆维吾尔自治区小课题“基于核心素养的化学智慧课堂教学模式研究”(课题编号2011011)研究成果。
基于模型认知的教学理念,创设了数形结合的图像模型的教学方法,结合模型认知水平设计了初中化学溶液组成讨论与计算教学过程。
关键词：模型认知 图像模型 模型认知水平 溶液组成的讨论计算 
“城乡教师共同体”助力教师专业成长
《江苏教育》2020年第30期38-40,共3页严西平 
江苏省教育科学规划“十二五”重点资助课题“教师专业发展理论下区域支教的实践研究”(B-a/2015/02/046);江苏省中小学教学研究第十二期立项课题“促进城乡化学教师均衡专业发展的实践研究”(2017JK12-L112)的成果之一。
"城乡教师共同体"是在援疆支教中不断完善的新型教师专业发展平台。解析"城乡教师共同体"的构成、内涵,阐述"城乡教师共同体"的运行特色和应用情况,并结合支教实践,分享师带徒成长的故事,总结相关的经验和收获。
关键词：城乡教师共同体 师带徒 教师专业发展 援疆支教 
氢氧化钙溶解度随温度变化的实验探索被引量：3
《中学化学教学参考》2019年第1期31-33,共3页严西平 钱蕙 蒋嘉伟 陈学东 
江苏省教育科学规划十二五重点资助课题"教师专业发展理论下区域支教的实践研究"(课题编号:B-a/2015/02/46)成果之一;江苏省中小学教学研究第十二期立项课题"促进城乡化学教师均衡专业发展的实践研究"(课题编号:2017JK12-L112)阶段成果之一
冰水浴情况下用生石灰新制的氢氧化钙饱和溶液稍热后明显看到局部变浑浊,创新设计氢氧化钙溶液随温度升高溶解性变差的定性实验;利用照度、温度联合数字传感技术,得到了在一定温度范围内氢氧化钙溶液的照度(可以近似认为表征的是溶解度...
关键词：氢氧化钙溶液 溶解度 定性实验 数字化实验 
实物教学法在农村初中化学教学中的应用——以“金属的性质和利用”为例
《中学化学教学参考》2018年第16期36-37,共2页陆裕峰 严西平 
江苏省教育科学规划十二五重点资助课题"教师专业发展理论下区域支教的实践研究"(课题编号:B-a/2015/02/46)成果之一;江苏省中小学教学研究第十二期立项课题"促进城乡化学教师均衡专业发展的实践研究"(课题编号:2017JK12-L112)阶段成果之一
乡村学校的教学顽疾之一就是'以讲代教',初中化学课堂长期充斥着单调的讲授法,在'洗耳恭听'的过程中,学生的学习僵化了,能力发展、素养提升成为一纸空谈。为了改变这一落后的教学面貌,推进城乡教育一体化均衡发展,张家港市南丰镇启动了...
关键词：实物教学法 稀硫酸 氧气反应 指甲钳 
区域支教:促进城乡教育均衡发展的实践被引量：3
《江苏教育》2018年第54期49-51,共3页严西平 赵文斌 黄彩霞 
江苏省教育科学“十二五”规划2015年度重点资助课题“教师专业发展理论下区域支教的实践研究”(课题编号:B-a/2015/02/46)阶段性研究成果
为了缩小城乡教育的差距,江苏省张家港市南丰镇实施了＂三名教育工程＂（即挂钩名校、结对名师、聘请名家）,由苏州市教育局派出骨干教师驻校支教张家港市南丰中学。＂区域支教＂是＂三名教育工程＂的重要一环,是促进城乡教育均衡发展...
关键词：三名教育工程 区域支教 城乡教育 均衡发展 
基于科学精神和社会责任的主题式教学*——以“一氧化碳的科学风险”为例被引量：1
《化学教与学》2018年第5期37-39,47,共4页严西平 倪娟 
全国教育科学规划2014年度教育部重点项目“理科教育中的科学风险认知与决策能力研究”(课题批准号:DHA140284);江苏省中小学教学研究第十二期立项课题“促进城乡化学教师均衡专业发展的实践研究”(2017JK12-L112)阶段成果之一
为了促进学生科学精神和社会责任的培养,采用主题式教学模式和“认知—评估—决策”整体推进的教学策略重新建构了一氧化碳科学风险相关内容的教学,尝试了用价值判断的观点重新审视一氧化碳的用途。
关键词：科学精神 社会责任 科学风险 主题式教学 一氧化碳 
让学生在主题引领和问题驱动中提升核心素养——以“认识化学变化复习课”为例被引量：4
《实验教学与仪器》2018年第4期6-9,共4页陈丽伟 严西平 
江苏省教育科学规划十二五重点资助课题“教师专业发展理论下区域支教的实践研究”的成果之一。课题编号:B-a/2015/02/46
复习课中的“主题引领”是指对复习过程中所涉及的核心知识和技能进行梳理、整合，提炼出渗透学科素养的认知主题，并以此引领学生的学习活动。复习课中的“问题驱动”是指围绕认知主题，将相关的学科核心知识和技能融入真实的问题情境...
关键词：主题引领 问题驱动 核心素养 化学反应 复习课 
基于“未来教室”的多维互动课堂课例研究——以“酸碱盐的复习”为例被引量：1
《化学教与学》2018年第4期28-29,共2页陈学东 严西平 
江苏省教育科学规划十二五重点资助课题“教师专业发展理论下区域支教的实践研究”(B-a/2015/02/46)成果之一;江苏省中小学教学研究第十二期立项课题“促进城乡化学教师均衡专业发展的实践研究”(2017JK12-L112)阶段成果之一
以“酸碱盐的复习”为例，比较了传统课型和“未来教室”课型在师生、生生互动等方面的差异，发现了融合“未来教室”教育技术的课型在复习课教学上有着较大的优越性，值得重视和推广。
关键词：未来教室 多维互动 复习课 
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