张燕

作品数：9被引量：3H指数：1
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供职机构：玉溪师范学院文学院更多>>
发文主题：现代汉语语言能力孔子复合词会意字更多>>
发文领域：语言文字文化科学文学更多>>
发文期刊：《玉溪师范学院学报》《云南师范大学学报（哲学社会科学版）》更多>>
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强化教学讲演实践 增强学生专业素质——以师范院校《中国现当代文学史》课堂教学为例
《鸡西大学学报（综合版）》2014年第11期17-19,22,共4页邱诗越 玉波 郭建明 赵江云 李丽萍 张燕 
教学改革项目"<中国当代文学史>课程教学改革与实践"(编号:YX201314)
为了应对当前面临的新变化与新形势,师范院校中文专业《中国现当代文学史》课程的教学改革势在必行。应改变传统的教学手段与教学方法,还教于学,着重培养师范院校大学生的实践能力与创新能力。在《中国现当代文学史》的课堂教学中,设置...
关键词：中国现当代文学史 教学实践 教学改革 师范生技能 创新精神 
孔子儒文化语用准则探析
《现代语文（下旬．语言研究）》2012年第3期86-87,共2页张燕 
对比格莱斯合作原则,孔子的言语使用准则儒文化特色十分鲜明,辞达是量的准则,言忠信是质的准则,名正言顺是关联准则,不犯三愆是方式准则。对比利奇礼貌准则,谦虚、宽宏、同情、赞扬、益人正是孔子所主张的,特别是＂克己复礼＂更是孔子...
关键词：孔子 格莱斯 利奇 儒文化 语用准则 
澄江方言三音节形象词的显象方式及理据探析
《语文学刊（高等教育版）》2011年第11期49-50,共2页张燕 
云南省教育厅科学研究基金项目(09Y0385)成果之一
澄江方言三音节形象词极富表现力,其直观性、形象性和节律性非常突出。从其形象显现方式来看,或直接对事物形状进行描绘,对其特征进行说明,或借助某些事物的形状来描述该事物,或借他事物作比凸显该事物本性,或添加叠字词尾来强化形象色...
关键词：澄江方言 三音节 形象词 显象 理据 
澄江话音变规律及表达色彩探析
《语文学刊（高等教育版）》2011年第8期6-8,共3页张燕 
云南省教育厅科学研究基金项目(09Y0385)成果之一
澄江话属北方方言西南次方言,澄江话音变与普通话音变有极大的差异,且以其音变体现了澄江方音独特的地方变异性,区别于西南其它片区方言。这些音变现象不只是单纯的语音现象,与词汇现象和语法现象有密切的联系,有其独特的表达色彩。
关键词：澄江方言 音变 表达色彩 
构建以能力形成为核心的现代汉语课程标准被引量：2
《语文学刊（高等教育版）》2010年第10期134-135,共2页张燕 
师范院校《现代汉语》课程改革，一方面要考虑到基础教育语文课改的需求，另一方面要依据建构主义理论，构建起促进师范生能力形成的课程标准，力求明确可以预期的达到目标，全面提升师范生的语言素养和语言教学能力，为基础教育提供合...
关键词：师范生 能力 现代汉语 课程标准 
语文教师语言能力的构成及培养模式
《语文学刊（高等教育版）》2010年第6期132-133,135,共3页张燕 
玉溪师范学院教育教学改革课题内容之一
语文教师语言能力的强弱直接影响着中小学生母语发展水平的高低。语文教师语言能力应包括：语言能力、言语能力和职业言语活动能力。高等师范院校汉语言文学专业是培养语文教师的主阵地,须要建构一个凸显专业特色、适应语文教学的金字...
关键词：语文 教师 语言能力 模式 
试论孔子的话语风格及其成因
《云南师范大学学报（哲学社会科学版）》2003年第2期115-118,共4页张燕 
《论语》记录了孔子及其弟子谈话的言语片段 ,保留着较浓的口语会话色彩 ,对于研究孔子的话语风格是一份珍贵的材料。本文从《论语》取材 ,来研究孔子以“仁”为本 ,以“礼”修身 ,以“乐”养性而形成的庄重谨慎、平实质朴、简约精当、...
关键词：成因 孔子 《论语》 话语风格 文学研究 古代散文 古代汉语 话语内容 话语表达 
现代汉语课程改革与中学语文教学被引量：1
《玉溪师范学院学报》2002年第1期73-75,共3页张燕 
长期以来 ,高等师范院校现代汉语课程与中学语言教学内容上的重复、理论指导上的脱节 ,使现代汉语教学和语文教学都蒙受了损失。高等师范院校现代汉语课程的改革应突出高等师范性 ,建立起适合于语文教学的现代汉语学 。
关键词：现代汉语学 语文教学 语言能力 高等师范性 
也谈会意字与复合词
《玉溪师范学院学报》2001年第5期83-86,共4页张燕 
“会意字是否包孕着合成词的雏形”作为汉字构形研究的新课题 ,目前学术界尚存在争论 ,其情况十分复杂 ,还不宜把“会意字是复合词的雏形”作为定论 ,放在语言学科普读物的著作中 ,以免在更大范围内引起汉语“字”“词”的混淆。
关键词：会意字 复合词 复合程序 陈述过程 
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