徐莹

作品数：8被引量：3H指数：1
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供职机构：青岛理工大学琴岛学院更多>>
发文主题：隐喻大学英语意象图式BEADJ.更多>>
发文领域：语言文字文化科学更多>>
发文期刊：《课程教育研究》《牡丹江大学学报》《管理观察》《通化师范学院学报》更多>>
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浅析隐喻视角下英语词汇前缀的联想记忆
《英语广场（学术研究）》2020年第5期47-49,共3页徐莹 
英语单词作为英语学习中的基础元素,在英语语言的建构中起着不可或缺的作用,但单词也是英语学习者最大的学习障碍之一。汉语系统中的汉字有会意造字,由构成部分的意义组合,合文而成意。英语中的单词也有类似构成,由词缀和词根的含义进...
关键词：方位 空间 隐喻 
大学英语课堂教师话语的生态话语策略刍议
《管理观察》2020年第1期135-137,共3页徐莹 
根据艾纳?豪根的隐喻理论,大学英语课堂可以被视为一个微观生态系统由教师、学生、课桌椅、黑板、教材、多媒体以及课堂教学所处的教室空气等多种因素组成,构成一个微观生态环境。对于这个微观生态系统而言,教师话语在一定程度上"引领"...
关键词：大学英语课堂 教师用语 微观生态系统 生态话语策略 
从英汉差异的角度看大学英语四级翻译
《科教文汇》2020年第3期187-188,共2页逄慧芹 徐莹 
四级翻译自改革后一直是学生们的雷区,笔者根据自身教学经验和对历年真题的研究,总结出四级段落常考考点,即数字翻译、定语翻译和一句多个动词的翻译等。然后笔者从汉英差异方面针对不同的考点提供了不同的解决方法,以期帮助正在备考四...
关键词：数字翻译 定语后置 多个动词处理 
建构主义视角下项目式学习在大学英语教学中的应用浅析被引量：1
《科教文汇》2019年第30期168-169,共2页徐莹 李晓媛 
青岛理工大学琴岛学院2018年度教育教学研究项目成果，项目编号：2018006B
网络时代,智能手机无处不在。如何在应用技术型院校中教好英语基础相对较弱的“零零后”大学生是值得大学英语教师用心思考的问题。建构理论框架下的项目式学习为该话题打开了一个缺口。应用现代科技手段,协作、讨论、实践、探索,把所...
关键词：协作 建构 项目式学习 
隐喻视角下看英汉复合流行语的意义动态模型
《牡丹江大学学报》2018年第12期78-81,共4页徐莹 逄慧芹 
越来越多的英汉复合流行语出现在人们的生活中,即使没有英语学习背景,人们也可以在不同情境中灵活使用这些流行语。多数学者从语码转换角度解释英汉流行语,但是并不全面。意义动态理论阐释了语境在意义建构和理解过程中的作用,提出了双...
关键词：意义动态 隐喻 双语意义建构 
基于语料库的带OUT短语动词的容器隐喻研究被引量：1
《通化师范学院学报》2015年第7期36-39,共4页徐莹 
英语短语动词由动词和小品词——介词或副词构成。尽管结构简单,但由于它的多义性一直是英语学习者的难题。小品词OUT在短语动词中应用广泛,其语义研究意义深远。根据原型理论,所有OUT的隐喻语义都是其空间基本含义的延伸,因此可以假设...
关键词：OUT 隐喻 容器 意象图式 射体 界标 
英语中“N+be+adj.+to do”结构与中动结构的语义界定被引量：1
《海外英语》2014年第16期269-270,共2页徐莹 
传统研究认为,在英语中"NVA"是典型的中动结构,即N为动作的受事者,动词V与程度副词A构成修饰关系,表明N的属性。根据Lekakou(2002)对中动结构核心元素的解释,英语中的"N+be+adj.+to do"结构从语义学角度属于中动结构。通过从语义学和句...
关键词：中动结构 语义 事件 动宾关系 
协作知识建构与自我决定理论在大学英语写作教学中的应用
《课程教育研究》2014年第27期142-143,共2页徐莹 
建构主义提倡在教师指导下,以学习者为中心,既强调学习者的认知主体作用,又不忽视教师的指导作用,教师是意义建构的帮助者、促进者,而不是知识的传授者与灌输者。协作知识建构在此基础上指出了学习者参与个体之间的交流、沟通以及合作...
关键词：协作知识建构 自我决定理论 大学英语写作教学 
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