李开国

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初中数学教学前置性学习任务设计例谈被引量：1
《长春教育学院学报》2014年第13期151-153,共3页李开国 
数学家丘成桐曾对数学这一学科有过这样的评价：＂数学一点都不枯燥,多姿多彩;数学的能力很大,能够让表面上不是很相同的东西联系起来解决,有时我自己也惊讶数学有这样一个伟大的推理的力量。＂但令人遗憾的是,很多时候学生并不能很好...
关键词：初中数学教学 任务设计 学习 前置 知识联系 丘成桐 数学家 力量 
浅议中学生数学发散思维能力的培养被引量：5
《长春教育学院学报》2014年第18期158-158,161,共2页李开国 
中学生数学发散思维的培养对于素质教育环境下创新能力的提高具有重要的意义。本文从数学发散性思维在数学学习中的作用、学生对数学发散思维的认识以及数学教学中培养学生的发散思维能力等方面进行了论述,希望中学生数学发散思维能力...
关键词：中学生 数学 发散思维 
二次函数中的关键点组成的图形与系数以及判别式的关系
《数学学习与研究》2014年第17期133-133,共1页李开国 
我们在画二次函数的图像时,二次函数与x轴的交点(如果Δ≥0)、与y轴的交点以及y轴的交点关于对称轴的对称点和二次函数的顶点是非常重要的,一般我们需要作出上面五个点(若全部存在)就可以大致画出函数的图像,进而可以分析问题,我们不妨...
关键词：二次函数 对称点 韦达 一元二次方程 理得 
如何提高高中学生的解题能力
《语数外学习（高中版）（中）》2014年第7期70-70,共1页李开国 
学习数学离不开解题,要学好数学,学生的解题能力是至关重要的。现在的各类数学考试,无论是单元考还是中考高考都是通过解答题目来衡量学生水平。因此,在平时的课堂教学中,如何提高学生的解题能力就显的至关重要。下面结合教学实践来谈...
关键词：解题能力 高中学生 学习数学 数学考试 学生水平 课堂教学 教学实践 解题习惯 
例说主元法的五类应用
《初中数学教与学》2014年第6期16-17,共2页李开国 
数学问题中，往往有多个变量，如果选择其中某个变量为主变量，将其它变量看作常量，则可为解决这类问题打开通道．这种以某个变量为主变量去分析解决问题的方法称为“主元法”．
关键词：主元法 应用 数学问题 
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