郑晓菊

作品数：17被引量：22H指数：3
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发文主题：UML案例教学学科教学论教学模式基于UML更多>>
发文领域：文化科学自动化与计算机技术语言文字机械工程更多>>
发文期刊：《福建电脑》《电脑开发与应用》《韩山师范学院学报》《陕西教育（高教版）》更多>>
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基于元认知的操作系统实验教学方法探讨被引量：1
《潍坊教育学院学报》2012年第4期73-75,共3页郑晓菊 
结合操作系统学科实验特点,探讨了元认知对学生学习的影响。在此基础上,提出了基于元认知的操作系统实验教学策略,以提高学生的操作系统课实验技能。
关键词：元认知 操作系统 实验教学 
职前教师元认知能力的作用及培养途径
《辽宁教育行政学院学报》2012年第2期119-120,共2页郑晓菊 
现代教育观认为,教育的核心目标是教会学生如何学习和如何发挥主动精神,强调学生自主确定学习计划、自我监控与调节学习过程,以及对自己的学习效果进行评价,这种自主学习方式与学生的元认和能力密切相关。学生的元认知能力有待于教师的...
关键词：元认知能力 教师 培养 学习计划 自主确定 学习过程 自我监控 学习效果 
教学论课程中批判性思维能力的培养
《潍坊教育学院学报》2011年第6期28-30,共3页郑晓菊 
新课程强调学生创新思维的培养,而批判性思维是创新思维的基础。在"教学论"中注重培养学生批判性思维能力,有助于他们掌握主动学习的思维方法,不断提高创新思维能力。
关键词：教学论 批判性思维 创新能力 
运用多元智能理论促进学生发展——合作学习中非内容标准的评价
《陕西教育（高教版）》2010年第4期23-23,25,共2页苗利明 郑晓菊 
本文运用多元智能理论对合作学习中非内容标准的评价方法进行研究，给出了具体的评价内容。在软件工程专业课中进行了教学实践．并运用问卷调查法对教学效果进行了分析。
关键词：多元智能 合作学习 自我内省 
运用反思性教学促进实习教师专业成长
《潍坊教育学院学报》2010年第1期51-52,共2页郑晓菊 苗利明 
阐述了反思性教学的主要内容,并具体描述了实习教师反思性教学的类型与实施过程,介绍了反思性教学的基本途径。
关键词：反思性教学 教育实习 专业能力 
案例教学在职前教师实践能力培养中的应用被引量：2
《贵州教育学院学报》2009年第12期51-53,共3页郑晓菊 
案例教学以培养学习者的实践能力为目标,这正与学科教育学课程的培养目标相一致。通过分析案例教学的特点,并且从课堂教学与教育实习中的应用方面对案例教学的具体实施进行论述,从而对职前教师的教学实践能力提供帮助。
关键词：案例教学 职前教师 教学实践 
实习教师自主学习能力的培养
《陕西教育（高教版）》2009年第11期33-33,共1页郑晓菊 
分析了培养实习教师自主学习能力的必要性,比较详细地阐述了自主学习的主要环节,说明了完成各个环节任务的方法。对在自主学习中经常出现的问题进行了总结,并给出了解决方法。
关键词：实习教师 自主学习 能力培养 
数据挖掘在高校设备管理的应用研究被引量：1
《电脑开发与应用》2009年第8期78-79,共2页郑晓菊 
关键词：高校教学 设备管理 数据挖掘 应用 科学技术 管理工作 管理能力 仪器设备 
基于UML的面向对象需求分析被引量：1
《电脑开发与应用》2008年第10期42-43,共2页郑晓菊 
介绍了基于UML的需求分析的概念,并结合仓储管理系统的开发,从不同层面阐述了运用UML进行需求获取及建模过程与方法。
关键词：UML 用例 需求分析 建模 
“计算机概论”课程教学改革的思考
《沈阳教育学院学报》2008年第4期42-44,共3页郑晓菊 
分析了计算机概论课程教学中存在的问题,并从教学内容和教学方法等方面对该课程教学改革进行了探索。指出采用参与式教学、研究性教学,激发学生的学习潜能,对提高学生的实践能力、培养其创新精神有着积极的作用。
关键词：实践能力 参与式教学 研究性教学 
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