霍素君

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“问题解决”教学模式的实践价值
《中小学教材教学》2017年第5期19-23,共5页霍素君 
我国传统课堂教学模式注重学生知识的积累，已经不适合当今社会的发展需要。而“问题解决”教学模式，以形式多样、能力取向的教学思路，迎合了教育改革的方向。实施“问题解决”教学模式，要建立民主开放的师生关系，强调教学手段和实...
关键词：“问题解决”教学模式 问题引领 问题本位 能力 
开放性教师评价研究被引量：4
《中国教育学刊》2011年第11期77-79,共3页史晓燕 霍素君 
开放性教师评价以存在主义哲学和现象学方法论、第四代教育评价理论为基础,注重评价实效和教师参与是其主要特征,"观察——理解"为其基本评价范式。它通过建立多元的评价组织系统、参与性的观察获取评价信息,以大型面谈为基本形式进行...
关键词：开放性教师评价 教师参与 “观察——理解”范式 
语文教育研究的开新之作——耿红卫著《语文教育新论》一书评介
《焦作大学学报》2010年第2期132-132,共1页霍素君 
耿红卫教授著的《语文教育新论》一书,是一部既重理论研究又重实践操作的不可多得的学术专著,它主要是体现了三新:一是思想新,体现了语文教育新理念和语文课程改革精神;二是内容新,涵盖了国内语文教育新理念和新实践的研究;三是观点新,...
关键词：语文教育新论 和谐语文教育 新课改 创新性 
语文综合性学习与指导策略被引量：3
《中国教育学刊》2009年第6期65-67,共3页霍素君 许建中 
语文综合性学习并非与识字、写字、阅读、写作、口语交际平列的学习领域,而是语文课程中与单项性学习相并列的一种学习形态。语文综合性学习内容多元,方式多样。语文教育工作者要正确把握语文综合性学习的目标,灵活采用多种多样的活动方...
关键词：课程改革 语文课程 综合性学习 
理学人格对宋代山水画审美理想的影响被引量：1
《河北师范大学学报（哲学社会科学版）》2008年第5期85-89,共5页付红妹 吕铁元 霍素君 
宋代理学家们所倡导的理想人格不仅仅是社会伦理的内涵,它包含着宋人对人生形而上的思考。虽然山水画学中的"理"和理学的"理"含义不完全相同,但它无疑是理学这个时代强音中的一个音符。画家笔下的层峦叠嶂、烟柳渔浦、寒林远水表达的是...
关键词：宋代 理学人格 山水画 理趣 
两宋士人的书卷精神与山水画的审美取向被引量：1
《河北学刊》2008年第4期237-240,共4页付红妹 霍素君 
两宋时期实行的右文政策和科举制度的完善、书院教育的兴盛、士人关注内心生活的价值取向等,为士人们书卷精神的形成提供了强大的时代背景。书卷精神典雅脱俗的审美品质渗透进士大夫们的生活,作用于他们的文化素养,成为他们审美活动的...
关键词：宋代士人 山水画 书卷精神 
两宋时期理学对山水画批评标准的影响
《河北师范大学学报（哲学社会科学版）》2007年第5期123-126,共4页张虹 霍素君 
魏晋以来论山水画多重在创作客体,但宋人论画重在对主体人格修养的叩问。这一变化固然有山水画作为一门独立的艺术而具备的自身的发展逻辑,但同时也离不开社会文化的外在原因。山水画批评风尚的这一变化时期,正是影响中国社会近千年的...
关键词：理学 孔颜乐处 山水画 人格 修养 
宋代士人的隐逸精神对宋词审美风貌的影响被引量：2
《河北学刊》2007年第4期143-145,共3页付红妹 张虹 霍素君 
艺术品是艺术家心灵世界的外化,宋词亦不例外。宋代士人是宋词的创作主体和审美主体,他们的心理结构直接影响到宋词审美风貌的形成。在滋生于宋代特定的社会文化土壤的隐逸精神的影响下,宋词形成了清旷、疏放、空淡的一脉审美风貌。宋...
关键词：隐逸 宋词 清旷 疏放 空淡 
论朦胧诗人的生命意识被引量：1
《燕山大学学报（哲学社会科学版）》2006年第3期32-34,共3页霍素君 王凤芝 韩仰熙 
朦胧诗大胆冲破了当代文学在思想上的禁忌,成功地跨越了当代文学史的禁区,实现了对“五四”人本主义文学传统的承接;朦胧诗作品最终的指向与文学接受的规律是一致的;朦胧诗的语言表现正是对那些传统手法的有力冲击和突围;朦胧诗人们追...
关键词：朦胧诗 接受 表现 生命 
探寻文言词义的几种有效方法
《河北师范大学学报（教育科学版）》2006年第2期121-124,共4页郑振峰 霍素君 宋文辉 
文言文的阅读,要克服由于年代久远而造成的阅读障碍,文言词义的教学,要提升学生阅读古书的能力,需要从四个方面探寻文言词义:一是借汉字字形特点探寻词义,二是从词义的发展演变历史探寻古今词义的不同,三是在系联和比较中掌握词义,四要...
关键词：文言教学 探寻 文言词义 
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