马艳

作品数：19被引量：40H指数：4
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供职机构：昆明学院外国语学院更多>>
发文主题：英语教学英语教师专业发展云南少数民族地区通用语更多>>
发文领域：文化科学语言文字经济管理更多>>
发文期刊：《普洱学院学报》《牡丹江教育学院学报》《吉林省教育学院学报（下旬）》《昭通学院学报》更多>>
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世界英语视阈下的大学英语语言应用能力培养改革取向被引量：4
《江苏外语教学研究》2016年第2期19-24,共6页马艳 李丽生 
英语的全球化或在全球的普及所带来的世界英语教学研究及实践目前形成了两种取向,一种是英语作为国际性语言（EIL）的教学,另一种是发展势头迅猛且影响日益扩大的英语作为通用语（ELF）的教学。这两种取向对我国的大学英语教学改革,尤...
关键词：世界英语 英语作为国际性语言 英语作为通用语 
汉族与少数民族英语专业学生词汇学习策略对比研究——基于云南省三所高校的实地调查被引量：8
《民族教育研究》2016年第2期55-61,共7页马艳 张春杰 
云南省教育厅科学研究基金项目"云南省高校英语专业教师语言意识研究"(项目编号:2014Y382)的阶段性成果
本文采用调查问卷和访谈的方法对云南省三所高校214名汉族和少数民族英语专业学生词汇学习策略的使用情况进行探究。研究结果表明:汉族和单/双语少数民族英语专业学生在英语词汇学习过程中元认知策略、认知策略、社会/情感策略和依赖策...
关键词：元认知策略 认知策略 社会/情感策略 依赖策略 单/双语少数民族学生 
二语教师教育的范式转换及其影响
《学术探索》2016年第2期146-151,共6页马艳 
云南省教育厅科学研究基金项目资助(2014Y382)
20世纪80年代以来,二语教师教育的研究和实践出现了范式的转换。在以人类学习认识论为基础的社会文化转向的影响下,传统的"过程——结果"研究及实践范式已转换为对置身于复杂的社会、历史、政治及文化背景下的教师及其教学行为和实践范...
关键词：二语教师教育 范式转换 知识基础 教育模式 影响 
英语作为国际通用语使用研究的特征、视角与启示被引量：6
《当代外语研究》2015年第9期58-64,78,共7页马艳 李丽生 
伴随经济全球化和区域化合作进程的不断推进,英语在全球各领域的使用更为普及,已成为世界不同语言文化背景人们国际跨文化交往的通用语言,这也促进了英语教学的不断发展。在过去的十多年里,英语作为通用语(ELF)的研究与教学实践成为了...
关键词：世界英语 英语作为通用语 英语教学 
英语教学中学习者语法意识与语用意识的培养路径被引量：4
《黑龙江教育学院学报》2015年第12期142-144,共3页马艳 
英语学习者语法意识和语用意识的发展关系到其语言意识的发展。在英语教学中应重视对学习者语法意识和语用意识的培养,逐步提高学习者的语言水平和语用能力。试图探讨学习者语法意识和语用意识的培养路径,以期提高学习者的语言交际能力。
关键词：语法意识 语用意识 培养路径 
基于学科教学知识的教师专业发展——以少数民族地区英语教师为例被引量：2
《继续教育》2015年第6期23-25,共3页马艳 
教师是教育教学的专业人员,他们的知识结构是教师发展的重要内容。学科教学知识作为教师教学的基础知识在教师专业发展中居于重要地位。本文从我国少数民族地区英语教师专业发展现状探讨了少数民族地区教师学科教学知识的发展,以期对少...
关键词：学科教学知识 少数民族地区 英语教师 专业发展 
云南少数民族地区英语学习者语法能力的发展
《德宏师范高等专科学校学报》2015年第1期103-106,共4页马艳 
外语教学的最终目的是培养学生运用外语进行交际的能力。学习者语法能力的发展有利于交际能力的提高。云南少数民族地区英语学习者受当地经济条件、生活环境、思维方式等因素的影响。研究少数民族地区英语教学的现状,如何发展英语语法...
关键词：云南少数民族地区 英语学习者 语法能力 发展 
教师语言意识的陈述性维度与程序性维度研究被引量：1
《贵州师范学院学报》2015年第3期54-56,共3页马艳 
"云南省高校英语专业教师语言意识现状研究"部分成果;项目编号:2014Y382
20世纪70年代以来,教师语言意识的研究受到语言教学界的日益关注。作为教师语言意识重要组成部分的教师的学科知识和教师的语言交际能力分别属于两个不同的维度,即陈述性维度和程序性维度,它们决定着教师最终的教学效果。然而,实现教师...
关键词：教师语言意识 陈述性维度 程序性维度 
教师语言意识对提高英语教学的作用探讨——以云南少数民族地区为例被引量：1
《昭通学院学报》2015年第1期117-120,124,共5页马艳 
20世纪末出现教师语言意识这一概念以来,它已成为研究教师语言能力的一个重要内容。作为教师语言意识的组成部分,教师的学科知识和语言交际能力决定了教学能否有效进行。云南少数民族地区的英语教学有其独特性,发展教师语言意识对少数...
关键词：教师语言意识 学科知识 语言交际能力 云南少数民族地区 英语教学 
云南少数民族地区英语学习者陈述性知识的转化
《普洱学院学报》2015年第1期89-92,共4页马艳 
陈述性知识向程序性知识转化,学习者获得语言能力是语言教学的最终目标。云南少数民族地区学习者英语学习的特殊性决定了其陈述性知识的转化及能力培养的难度,对提高少数民族地区的英语教学有着积极地意义。
关键词：云南少数民族地区 英语学习者 陈述性知识 转化 
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