刘凤

作品数：9被引量：11H指数：2
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供职机构：沈阳工业大学更多>>
发文主题：ESPEGP学业自我概念学业成绩非英语专业学生更多>>
发文领域：语言文字文化科学哲学宗教更多>>
发文期刊：《沈阳师范大学学报（社会科学版）》《沈阳工业大学学报（社会科学版）》《东北农业大学学报（社会科学版）》《文学与艺术》更多>>
所获基金：辽宁省高等教育学会“十二五”高校外语教学改革专项课题更多>>
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基于需求分析理论构建英语选修课教学模式被引量：3
《哈尔滨职业技术学院学报》2017年第2期137-140,共4页刘凤 黎晓丹 
辽宁省教育科学规划"十二五"规划辽宁省青年科研骨干(高等教育)专项一般课题"基于需求分析理论构建新型大学英语公共选修课教学体系"(课题编号:JGZXQDB005)的研究成果
需求分析理论是课程设置与建设中最基本最重要的理论基础之一。以分析大学英语选修课教学现状作为出发点,以J.D.Brown等著名学者对需求分析的研究理论为指导,同时以沈阳工业大学新开设的求职英语、时文英语选读、英美社会与文化选修课...
关键词：大学英语选修课 需求分析理论 ESP EGP 
中美高考作文体现的文化差异及其思考
《沈阳工业大学学报（社会科学版）》2014年第5期471-475,共5页刘凤 徐晓红 
辽宁省高等教育学会"十二五"高校外语教学改革专项课题(WYZD12009)
中国高考和美国SAT考试作为两国最具代表性的、最为重要的人才选拔考试,具有悠久历史,在最具有文化特征和价值观体现的作文考试方面特点突出,体现出鲜明的文化差异。不同的政治、经济和文化背景造就了SAT和高考中迥异的作文考试风格,从...
关键词：文化差异 高考作文 SAT作文 价值澄清理论 
非英语专业学生学业自我概念与成绩偏差分析被引量：3
《沈阳师范大学学报（社会科学版）》2013年第3期120-122,共3页刘凤 张志宏 
辽宁省教育科学规划"十二五"一般课题(JG11DB214)
英语自我概念是指学习者对自己英语学习能力的的感觉、态度及评价。研究结果表明,对于非英语专业大学生来说,英语学习自我概念和英语学习成绩之间密切关系。学业成绩的差异导致学生产生不同的英语学习自我概念,英语自我概念分数高的学...
关键词：自我概念 英语学习 学业成绩 
基于立体化资源的全新大学英语教学模式下的教学策略研究被引量：2
《湖北函授大学学报》2013年第2期137-138,共2页刘凤 张志宏 
辽宁省十二五教育科学规划一般课题"基于立体化资源的全新大学英语教学模式之实证研究"(项目编号:JG11DB214)
本文是在沈阳工业大学2011级非英语专业学生中开展基于立体化资源的全新大学英语立体化教学研究实践的基础上,尝试探索基于这种新型大学英语教学模式下有效教学策略,通过三个学期的实证研究,证明该教学策略的有效性。
关键词：立体化教学 教学策略 
阅读中附带词汇习得的影响因素及对词汇教学的启示
《东北农业大学学报（社会科学版）》2012年第4期125-127,共3页高宏 刘凤 
十二五辽宁省教育科学规划一般课题"基于立体化资源的全新大学英语教学模式之实证研究"(编号:JG11DB214)
为了探讨阅读中第二语言(二语)词汇附带习得对词汇教学的启示,首先分析阅读中二语词汇附带习得的影响因素,如词汇量,猜词能力,投入量,语篇提供的语境线索等,并根据研究结果提出对英语词汇教学的建议。英语阅读中的词汇附带习得是一种十...
关键词：第二语言(二语) 词汇附带习得 投入量 直接学习 
附着符号束与幽默的生成
《文学与艺术》2010年第2期141-141,共1页刘凤 徐晓红 
本文探讨了语用范畴下附着符号束（非语言交流符号集合）的幽默生成机制。本文是对只探讨言语幽默生成机制的现状的有益补充。
关键词：附着符号柬 乖讹论 幽默生成机制 
从一次成功的英语课案例谈教学心理环境被引量：1
《辽宁广播电视大学学报》2009年第4期22-23,共2页刘凤 
本文是作者在参加沈阳市第一届高校青年教师教学基本功竞赛之后对当时授课情况的回顾和反思,从教学心理环境的角度分析了上课过程和取得较好效果的原因,强调了营造良好教学心理环境对实现教学目的,达到教学效果的重要性。
关键词：教学心理环境 师生关系 情感带动 
谈中国英语的客观存在及发展被引量：1
《辽宁教育行政学院学报》2009年第5期147-148,共2页刘凤 
一、中国英语的界定 1980年,葛传规先生提出“中国英语”的概念。他说“：在旧中国和新中国,讲或写英语时都有些我国所特有的东西要表达”。如“科举”、“五四运动”、“白话文”、“人民公社”、“四个现代化”这些不属于讲英语民族...
关键词：新中国 英语 旧中国 现代化 表达法 中国人 词语 
自我效能感理论在作文反馈上的应用被引量：1
《辽宁经济职业技术学院学报.辽宁经济管理干部学院》2007年第4期131-132,共2页刘洋 刘凤 
自我效能感理论是动机理论的一种,已经得到了无数学者的支持。为了给学生的作文提供有效的反馈,在反馈中应该运用三个遵循自我效能感理论的措施:最低限度批改、赞扬性评论和过程教学法。事实证明,这些措施在大学英语写作教学当中确实行...
关键词：自我效能感理论 作文反馈 最低限度地批改 赞扬性评论 过程教学法 
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