刘成华

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遵循“两性一度”标准 促进学生对课程的深度理解——以“动量守恒定律”中经典模型为例
《物理之友》2024年第12期3-6,10,共5页党强强 刘成华 
江苏省中小学教学研究第十三期立项课题“运用‘混合式教学’理念创新高中物理教学模式的实践研究”(课题编号:2019JK13-L101);江苏省教学科学“十四五”规划课题“促进深度学习发生的物理实验5E教学模式研究”(课题编号:JS/2021/GH0305-08435);江苏省中小学教学研究第十五期立项课题“新时代区域深度教研的实践探索”(课题编号:2023JY15-GL-L19)的研究成果。
随着国家对创新人才的需求日益增长,基础教育在创新人才培养中的关键作用也日益凸显。如何设计课堂教学才能够培养出创新人才已成为一线教师急需关注的问题。本文遵循“两性一度”标准,通过对一道典型例题的多角度、深层次解析,从“高...
关键词：两性一度 动量守恒定律 物理课程 深度理解 
运用平面几何知识巧解物理问题
《物理教学探讨（中学教学教研版）》2013年第11期37-39,共3页杨玲瑾 刘成华 
高中物理教学中的很多情况下都需要用到平面几何知识,例如物体的平衡问题,运动的合成与分解,带电粒子在电磁场中的运动,光的反射等.本文旨在探讨高中物理课堂教学中如何运用平面几何知识巧妙解决物理问题,意在摸索其中的规律.
关键词：高考考试说明 应用数学处理问题的能力 平面几何知识 
类比法认识振动方向上存在恒力的简谐运动
《物理教师（高中版）》2010年第1期4-7,共4页杨阳 刘成华 
类比是一种逻辑推理，也是抽象思维中的一种基本形式．它通过联想，把未知的事物（研究对象）对比寻常的、熟悉的事物（类比对象），然后依据两个对象之间存在着的某种类似或相似的关系，从已知对象具有的某种性质推出未知对象具有相应...
关键词：类比法 简谐运动 振动方向 逻辑推理 抽象思维 事物 性质 联想 
基于“仿真物理实验室”下的探究性课堂教学探讨被引量：2
《物理教学探讨（中学教学教研版）》2009年第1期30-33,共4页韦叶平 刘成华 
本文就“仿真物理实验室”的使用．结合“动量守恒”的课堂实录，探讨了几个物理实际问题的教学实例。
关键词：课堂实录 问题探究 教学评价 高考链接 教学反思 
抛体运动轨迹的几个特殊性质被引量：1
《物理教师（高中版）》2008年第7期25-26,共2页刘成华 
本刊在2007年第12期刊登了《抛体包线方程的推导及其应用例举》一文，该文根据抛体运动的轨迹方程推导出：若抛体在平面内以恒定初速不同的抛射角抛出，得到抛物线族的包络线为抛物线．读后深受启发，对抛体运动的轨迹方程作进一步研究...
关键词：特殊性质 运动轨迹 轨迹方程 抛体运动 抛物线 抛射角 包络线 
用图像面积研究非线性问题被引量：2
《物理教师（高中版）》2007年第11期47-48,共2页刘成华 
关键词：非线性问题 图像 面积 实验规律 物理量 物理过程 物理学 横坐标 
对物理教学反思的探索与实践被引量：10
《物理教师（高中版）》2006年第12期4-6,共3页刘成华 
关键词：教学实践 教学反思 物理 总结经验 教学能力 美国学者 实践探索 教育教学 
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