孔新舟

作品数：23被引量：98H指数：6
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供职机构：湖北职业技术学院更多>>
发文主题：专业实体化高职教育高职院校高职大学生创业基地更多>>
发文领域：文化科学经济管理更多>>
发文期刊：《天津职业大学学报》《新课程》《中国职业技术教育》《中国高校科技》更多>>
所获基金：湖北省教育厅人文社会科学研究项目全国教育科学“十一五”规划课题湖北省教育科学“十二五”规划课题教育部人文社会科学研究基金更多>>
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教育立场知识观下高职课程思政的育人逻辑及教学策略
《湖北职业技术学院学报》2023年第4期36-40,共5页万建国 孔新舟 
湖北省教育科学规划2021年度重点课题“高职院校‘双高计划’建设中存在的问题及对策研究”(项目编号:2021GA091);湖北职业技术学院“三全育人”综合改革第一批重点项目“‘三全育人’背景下‘三位一体五融合’课程思政育人模式研究”(项目编号:鄂职院党发[2021]64号);孝感市职业教育发展研究中心课题“课程思政融入高职‘职业发展与就业指导’课堂教学全过程的路径研究”(项目编号:B202301)的阶段性研究成果
超越符号传递教学的桎梏,摆脱工具理性对教学的束缚,融合知识能力培养和价值观念塑造,高职教师应秉持教育立场的知识观,立足学生发展需求、起点、过程和结果看待知识,实施回归性教学,增强学生身心卷入;实施支架式教学,增强人知意义联结...
关键词：课程思政 教育立场 回归 支架 生成 
“三位一体”理念下高职院校课程思政教学路径探究被引量：1
《广西教育》2023年第30期41-44,共4页万建国 孔新舟 
湖北职业技术学院“三全育人”综合改革第一批重点项目“‘三全育人’背景下‘三位一体五融合’课程思政育人模式研究”(鄂职院党发〔2021〕64号);湖北省教育科学规划2021年度重点课题“高职院校‘双高计划’建设中存在的问题及对策研究”(2021GA091)的阶段性研究成果。
本文论述当前高职院校课程思政教学实践普遍面临的难题,提出“三位一体”理念下高职院校进行课程思政教学应坚持以学生为本、坚持政治性与教育性相统一、坚持显性教育与隐性教育相统一等原则,从教学理念融入课程思政内涵、教学目标渗透...
关键词：课程思政 三位一体 全过程 发展性 
混合所有制高职院校内涵、建设意义及内部治理的若干思考——基于文献分析的视角
《湖北职业技术学院学报》2017年第4期27-30,共4页孔新舟 
2017年度湖北省教育厅人文社会科学研究项目"混合所有制高职院校内部治理结构与机制研究"(项目编号:17G156)的阶段性研究成果之一
混合所有制高职院校是职业教育的新型办学实体,是高职院校办学模式的新变革,对深化"产教融合、校企合作",落实"政府推动、市场引导",变革行政性管理,激发高职院校的办学活力具有重要的意义。当前公办混合所有制高职院校应实行"党委会领...
关键词：混合所有制 高职院校 内部治理 内涵 意义 
招生制度改革背景下的高职院校人才培养模式探索被引量：1
《湖北职业技术学院学报》2016年第1期14-17,21,共5页李佳圣 孔新舟 
湖北省教育科学规划湖北省高校人文社科重点研究基地"区域高教发展研究中心"专项资助项目"招生制度改革背景下的高职人才培养模式研究"(项目编号:2014A121)的阶段性研究成果之一
在招生制度改革背景下,高职院校生源多样性的趋势越来越明显。针对多元化、多样化的生源特点,高职院校必须构建以"分层"为特征的高职人才培养模式,具体表现在:通识课程平台与方向相结合,专业课程分层主修与辅修相结合,专业技能课程难度...
关键词：招生制度改革 高职新生 学情 调查 思考 
地市州职业教育集团化办学的实践与思考
《新课程》2015年第33期20-20,22,共2页孔新舟 万由祥 
2012-2013年湖北省职业教育科学研究重点课题“职业教育集团构建及其运行的体制机制研究”(项目编号:G2012A003)的阶段性研究成果
以湖北省孝感市、湖北职业技术学院为例,简析了在地市州的职业院校开展职业教育集团化办学与省会城市、直辖市相比的特殊原因,分析了孝感市、湖北职业技术学院职业教育集团化办学的实践,提出了推进地市州职业教育集团化办学的建议。
关键词：中职学校 职业教育 教育联盟 
基于课程层面的工学结合探索与实践——以湖北职业技术学院数控铣削编程与加工课程为例被引量：3
《湖北职业技术学院学报》2015年第1期19-22,共4页胡翔云 孔新舟 
湖北省教育科学"十二五"规划2013年度重点课题"中高职机械制造与自动化专业人才培养方案及课程内容衔接问题研究"(项目编号:2013A054)的阶段性研究成果
工学结合只有落实到课程中才能实现预期目的。为此,需要针对合作企业的生产实际,对课程进行重新设计,使课程内容及其编排符合认知规律和职业成长规律。工学结合课程开发的难点是如何能在不影响合作企业生产的前提下,保证课程目标的实现...
关键词：课程 工学结合 学习情境 职业能力 
中高职衔接质量管理体系构建——以机械制造与自动化专业中高职分段培养模式为例被引量：4
《青岛职业技术学院学报》2015年第1期23-26,共4页胡翔云 孔新舟 
湖北省教育科学"十二五"规划2013年度重点课题(2013A054)
在中高职衔接人才培养方案执行的过程中,存在着降低课程标准、延长顶岗实习时间等问题。因而建立质量管理体系,对中高职衔接进行全面、系统的监控十分必要。合作学校在衔接专业人才培养的目标上要达成一致;要明确相关岗位的质量职责,从...
关键词：中高职衔接 质量管理体系 机械制造与自动化专业 
高职院校教师教学能力发展模式理论研究被引量：6
《教学研究》2014年第6期26-29,38,共5页张洪春 孔新舟 
2013年度教育部人文社会科学研究规划基金项目(13YJA880099)
根据伯格威斯特的态度、结构和过程理论模型,以影响教师教学能力发展的三个维度:个人、过程和组织发展为视角,提出了高职院校教师教学能力发展体系结构,构建了高职院校教师教学能力发展理想模型,探索了合格型、胜任型、成熟型和专家型...
关键词：高职院校 教学能力 理论模型 发展模式 
完善专业实体化公司的实践与思考——以湖北技术学院为例
《中国高校科技》2014年第10期71-72,75,共3页万由祥 孔新舟 
专业实体化公司是校企紧密合作的重要形式。湖北职业技术学院专业实体化公司的实践表明,完善专业实体化公司要从转变观念,改进专业实体化公司的运作模式,明确专业实体公司定位,完善相关政策入手。
关键词：专业实体化 运作模式 完善 
校企紧密合作的实践与思考——以湖北技术学院专业实体化公司为例
《新课程（教育学术）》2014年第6期166-167,共2页孔新舟 
2011年度湖北省教育厅人文社会科学研究指导性项目:高等职业教育“双主体”人才培养模式的研究(项目编号:2011jyte038)的阶段性研究成果
专业实体化公司是校企紧密合作的重要形式。基于湖北职业技术学院专业实体化公司前期运作方式、收获、困惑的反思，提出完善专业实体化公司要从进一步转变观念、改进专业实体化公司的运作模式、明确专业实体公司定位、完善相关政策入手。
关键词：校企合作 专业实体化 运作模式 
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