应俊

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浅谈物理科学探究中素养要素培养的策略
《湖南中学物理》2024年第11期7-9,共3页应俊 
科学探究教学是培养核心素养的重要手段,结合教学实践案例对科学探究的四个素养要素给出了培养策略,为科学探究在课堂落地生根做出了有益的探索。
关键词：科学探究 素养要素 培养策略 
利用物理学史培养科学态度与责任实践探索--以“粒子的波动性”为例被引量：2
《物理通报》2021年第11期157-159,161,共4页应俊 
在核心素养成为新课程深化改革的新目标的背景下,科学态度与责任对于学生良好品格、态度和责任感的形成有重要意义.笔者提出利用物理学史通过审视过程、揭示因果、模拟探究、创设情境、品味鉴赏5个方面阐述培养途径和策略,对培养科学态...
关键词：科学态度与责任 物理学史 核心素养 
两款自制共振实验教具被引量：1
《实验教学与仪器》2020年第12期51-52,共2页应俊 丁用才 
人教版高中物理选修3-4中的共振实验,在教学中存在不能定量读取频率变化及不能显现固有频率改变对共振的影响等不足。为克服教材实验不足,可利用电磁铁和音频发生器自制两款共振实验教具,既能定量研究发生共振的频率,又能通过增减振动...
关键词：共振 自制教具 电磁铁 
指向培养学生“科学态度与责任”的教学策略探索——以“动量和动量定理”教学为例被引量：11
《物理教学》2020年第8期9-12,共4页应俊 
在核心素养成为新课程深化改革的新目标的背景下,科学态度与责任作为物理核心素养四大要素之一,对于学生良好品格、态度和责任感的形成有重要意义。本文依据建构主义和人的全面发展理论,提出了融合、体验和渗透三种培养核心素养策略,对...
关键词：科学态度与责任 教学策略 核心素养 
创设教学情境 激活课堂思维 发展核心素养——以高中物理“超重与失重”教学为例被引量：15
《物理教学》2020年第4期12-14,共3页应俊 
培养学生的核心素养需要创设各种各样的教学情境,笔者以人教版高中物理必修1"超重与失重"教学为例,提出了六种创设情境的途径和策略,为如何在核心素养背景下创设教学情境进行有益的探索与尝试。
关键词：核心素养 创设情境 
自制抛体射击目标实验装置——由射“猴”问题而来
《中国现代教育装备》2019年第10期35-36,共2页应俊 丁用才 
中学物理中有个著名的“射猴”问题:树上吊着一只猴子,有一猎人持枪对准猴子,猎人开枪的一瞬间,猴子受惊吓从树上掉下,问子弹能否击中猴子?理论分析,只要子弹在猴子掉落地面之前能飞行达到猎人到猴子之间的水平距离即可击中猴子,但是不...
关键词：实验装置 猴子 射击目标 抛体 中学物理 水平距离 学生兴趣 猎人 
基于STEAM理念的高中物理教学研究——以“实验设计:测量小车速度与时间变化的关系”教学为例被引量：8
《物理教学》2018年第8期16-18,共3页顾振兴 应俊 
结合高中物理教材,以翻转课堂的形式将实验设计任务交给学生,以STEAM理念解决物理实验设计问题,并将实验室推向生活,提高学生多学科融合的能力,以及将物理应用于生活的能力。
关键词：STEAM Arduino软件 翻转课堂 速度测量 
静电现象电荷分布系列实验的改进
《实验教学与仪器》2018年第7期46-46,共1页应俊 周金中 丁用才 
高中物理实验可以对原有实验重新进行设计和改进，使得操作更简单，实验现象更明显。在静电实验教学中，可利用奶粉桶、验电金属杆、锡箔纸改进净电荷在内外表面分布的实验，将锡箔纸换成验电器改进枕形导体净电荷分布的实验，同时，增...
关键词：静电现象 电荷分布 净电荷 锡箔纸 
探讨物理核心素养中物理观念教学策略被引量：5
《物理通报》2018年第A01期25-27,共3页应俊 许佳其 
在核心素养成为新课程深化改革新目标的背景下,物理观念作为物理核心素养4大要素之一,对其理解和把握直接影响到教学改革的效果.本文根据当前传统物理观念教学存在的问题,依据建构主义和人的全面发展理论,从7个方面对物理观念教学的实...
关键词：物理观念 教学策略 素养 人的全面发展 教学改革 建构主义 知识体系 物理情景 
高中物理实验教学资源的开发创新途径和策略被引量：1
《物理通报》2017年第S1期84-87,共4页应俊 
高中物理实验教学对培养学生的综合素养是十分重要的,因此,教育主管部门、学校、任课教师都非常重视,其中对实验教学的开发,广大同行对实验的改进和创新做了大量的工作.笔者就实验方式、实验方案、实验方法、实验数据的采集与处理几个...
关键词：实验教学资源 开发 改进与创新 
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