吴梦陵

作品数：62被引量：224H指数：8
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供职机构：南京工程学院更多>>
发文主题：材料成型及控制工程工程教育认证课程应用型本科院校创新创业更多>>
发文领域：文化科学金属学及工艺化学工程自动化与计算机技术更多>>
发文期刊：《中国多媒体与网络教学学报（电子版）》《辽宁工业大学学报（社会科学版）》《机械工程师》《中国科教创新导刊》更多>>
所获基金：江苏省高等教育学会“十二五”高等教育科学研究规划课题江苏省高等教育教改立项研究课题江苏省教育厅哲学社会科学基金中国高等教育学会教育科学研究规划课题更多>>
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新质生产力驱动下材料成型及控制工程专业人才培养方案改革研究与实践
《南通职业大学学报》2025年第1期50-54,共5页赵伟 吴梦陵 张振 杨宗辉 查光成 王安哲 
中国高等教育学会2022年度高等教育科学研究规划课题(22SZH0408);江苏高等教育质量保障与评价研究课题(2021-C57);江苏省高等教育学会“十四五”高等教育科学研究规划课题(YB111);南京工程学院教学改革与建设项目(JXGG2023011、2024YJYJG16、2022YB06)。
新质生产力持续快速发展对应用型本科院校的人才培养工作提出新的要求,为此,深入分析了人才培养方案改革的必要性,并基于南京工程学院材料成型及控制工程专业人才培养方案改革的实践,从进一步调整与明确培养目标、多维度细化并落实毕业...
关键词：新质生产力 应用型本科 人才培养方案改革 课程体系 材料成型及控制工程专业 
工程教育认证视角下材料成型专业在线教学资源库建设
《中国冶金教育》2023年第2期30-33,共4页张振 赵伟 吴梦陵 查光成 王安哲 王鑫 陈金山 李睿 
中国高等教育学会2022年度高等教育科学研究规划课题(22SZH0408,22DF0413);2020年中国高等教育学会专项课题(2020SZYB12);江苏省教育科学“十四五”规划课题(D/2021/01/73);江苏省高等教育学会“十四五”高等教育科学研究规划课题(YB111);江苏高等教育质量保障与评价研究2021年度课题(2021-C57);南京工程学院高等教育研究课题(2022YB07);南京工程学院教学改革与建设项目(0-0)。
以工程教育专业认证为契机,建设材料成型专业在线教学资源库。基于OBE理念,构建以专业知识点和思政知识点相融合的在线教学资源库与管理体系,提出从理论到实践的资源库一体化布局概念。将新技术、新方法应用于在线课程资源库转型与升级...
关键词：工程教育专业认证 材料成型专业 OBE理念 课程思政 在线教学资源 
面向一流课程建设的持续评价模型研究
《中国教育技术装备》2023年第6期62-66,共5页陈金山 李振兴 吴梦陵 王鑫 
南京工程学院高等教育研究课题“面向工程教育专业认证的《成形设备A》课程教学持续改进机制研究”(2020YB23);南京工程学院优质课程建设项目“基于工程教育专业认证的《模具制造工艺》课程教学教改与实践”(YZKC2019019);中国高等教育学会2020年度专项课题“融入课程思政元素的应用型本科课程的教学实践效果及质量评价研究”(2020SZYB12);江苏省教育科学“十四五”规划2021年度课题“工程教育认证背景下应用型院校工科专业课程思政教学体系构建”(D/2021/01/73)。
基于一流课程建设背景和应用型本科特征,深入开展课程评价持续改进研究。通过建立课程教学评价的多层次结构模型,构造评价矩阵,给出判定方法,并建立隶属度矩阵,完成课程评价定量分析数学模型开发,进而为一流课程建设下的课程评价持续改...
关键词：一流课程 教学评价 课程评价 应用型本科院校 
基于模糊数学原理的课程评价持续改进被引量：1
《中国冶金教育》2022年第6期24-29,共6页陈金山 李振红 庄卫国 柏蓉 吴梦陵 
南京工程学院高等教育研究课题(2020YB23);中国高等教育学会2020年度专项课题(2020SZYB12);江苏省教育科学“十四五”规划2021年度课题(D/2021/01/73);江苏省高等教育学会“十四五”高等教育科学研究规划课题(YB111)。
应用模糊数学理论,建立课程教学评价的层次结构模型,通过构造评价矩阵,结合课程的教学培养目标,利用问卷调查统计结果,建立课程评价隶属度矩阵,实现课程评价的定量分析,进而为课程评价持续改进提供可靠依据。使用构建的课程教学评价模...
关键词：课程评价 模糊原理 持续改进 层次 隶属度 
工程认证背景下锻造工艺学教学评价问卷信度、效度检验及教学持续改进被引量：1
《中国冶金教育》2022年第5期59-62,共4页王安哲 吴梦陵 李振红 查光成 
江苏省高等教育学会“十四五”高等教育科学研究规划课题“工程认证和课程思政视域下应用型本科高校教学成效持续改进机制研究”(YB111);江苏省高等教育教改立项研究课(2019JSJG310);南京工程学院校级教学改革与建设项目(JXJS2021008);南京工程学院高等教育研究课题(2022ZC04);江苏高等教育质量保障与评价研究2021年度课题“一流课程建设背景下基于OBE理念的工科专业核心课程教学质量评价研究”(2021-C57)。
持续改进是工程教育专业认证的基本要求,高效的课程教学持续改进依赖科学的教学评价,问卷调查作为教学反馈的重要手段,合理设计与分析评价至关重要。以材料成型及控制工程专业锻造工艺学课程为例,编制学生调查问卷并对其进行信度效度检...
关键词：锻造 信度 效度 持续改进 
以能力培养为导向的课程体系重构被引量：3
《中国冶金教育》2022年第3期64-66,70,共4页查光成 赵伟 王安哲 李振红 吴梦陵 熊桑 张振 陈金山 
江苏省高等教育教改立项研究课题(2019JSJG310);中国高等教育学会数字化课程资源研究专项课题(2020SZYB12);南京工程学院高等教育研究课题(2019YB27);南京工程学院高等教育研究课题(2019YB13)。
针对传统工科专业普遍存在的课程体系没有体现“新工科”内涵及办学特色与优势,课程体系与培养目标脱节,课程体系同质化严重等问题,以南京工程学院材料成型及控制工程专业为例,立足长三角材料加工产业转型升级对人才的综合能力需求,以...
关键词：材料成型及控制工程 课程体系 重构 能力培养 
“互联网+”背景下材料成型概论双语课程思政研究被引量：1
《教育信息化论坛》2021年第9期122-124,共3页熊桑 吴梦陵 
中国高等教育学会2020年“数字化课程资源研究”专项课题“融入课程思政元素的应用型本科高校在线专业金课的教学实践效果及质量评价研究”(2020SZYB12);江苏省高等教育教改研究课题“以能力培养为导向的材料成型及控制工程专业课程体系重构研究及实践”(2019JSJG310)研究成果。
“互联网+”背景下,将思政元素融入高校专业课堂已成为一种趋势。基于此,以材料成型概论双语课程的思政教育为出发点,从课程思政的特点、课程思政元素挖掘、教师思政教学能力培养与评价体系等方面进行教学研究,探索高校在专业双语课中...
关键词：课程思政 材料成型概论双语课 教学实践 
基于OBE理念的材料成型CAE课程改革与实践
《新课程教学（电子版）》2021年第14期183-184,共2页赵伟 张振 查光成 吴梦陵 李俊秀 
江苏省教育科学“十三五”规划课题(课题编号:C-b/2020/01/16);江苏省高等教育教改立项研究课题(课题编号:2019JSJG310);中国高等教育学会2020年课题(课题编号:2020SZYB12);南京工程学院高等教育研究课题(课题编号:2019YB27);南京工程学院教学改革项目(项目编号:JG2019018)的研究成果。
材料成型CAE课程是材料成型及控制工程专业的核心专业课程。笔者通过调研走访冲压、注塑、锻造等多家相关行业企业,基于企业生产实际需求,总结了材料成型CAE课程的特点及教学过程中存在的问题。针对这些问题,本文将产出导向教育理念应...
关键词：材料成型CAE课程 OBE理念 项目化教学模式 
案例教学法在材料成型及控制工程专业基础课中的应用
《科教导刊（电子版）》2021年第14期187-188,共2页王安哲 查光成 吴梦陵 李振红 
中国高等教育学会2020年度专项课题(2020SZYB12);南京工程学院高等教育研究课题(2019YB13);江苏省高等教育教改研究课题(2019JSJG310);南京工程学院教学改革与建设项目(JG201719);南京工程学院新工科专项研究课题(2017XG01);南京工程学院高等教育研究课题(2017YB08)。
基于工程教育认证要求,贯彻理论与实际相结合的教育理念,提出采用案例教学法改善材料加工冶金传输原理课程过于基础化、理论化的问题,通过典型案例将高等数学、大学物理等基础课与塑料成型工艺与模具设计等专业课打通,真正发挥专业基础...
关键词：工程教育认证 案例教学 专业基础课程 材料成型 
融入课程思政元素的应用型本科高校材料成型专业金课的教学探索被引量：4
《现代制造技术与装备》2020年第12期221-224,共4页吴梦陵 熊桑 张振 王鑫 
江苏省高等教育教改研究课题“‘多元协同、强化实践、创新优先’的应用型材料类技术人才培养模式构建与实践”(2017JSJG241);2019年度南京工程学院高等教育研究课题“‘以学生为中心’的优质课程建设与教学模式创新”(2019YB11);中国高等教育学会数字化课程资源研究专项课题“融入课程思政元素的应用型本科高校在线专业金课的教学实践效果及质量评价研究”(2020SZYB12)。
通过培育和弘扬社会主义核心价值观,实现立德树人、价值塑造引领的课程思政教育教学目标。立足学以致用的应用型人才培养定位,以“学生中心、产出导向、持续改进”的成果导向(OBE)理念为指引,以提升解决专业实践问题为核心,以提高求实...
关键词：课程思政 应用型本科高校 专业金课 
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