许杨阳

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高校英语语音教学中动态评价机制的运用分析被引量：2
《文化创新比较研究》2019年第34期113-114,共2页许杨阳 
凯里学院2018年课程教学范式改革项目：《〈英语语音〉课程》(项目编号：FS201819)
动态评价机制是一种能够将教学与评价相结合的教学评价方式,可以让教师的教与学生的学协同发展。基于此,在高校英语语音教学中运用动态评价机制能够有效地提升高校大学生的英语语音水平,并且对教师了解学生的认知水平起到有效的帮助,提...
关键词：高校英语 语音教学 动态评价机制 
“互联网+”视阈下高校英语语音课程教学范式改革研究
《长江丛刊》2019年第30期66-66,68,共2页许杨阳 
凯里学院2018年课程教学范式改革项目，《英语语音》课程(项目编号：FS201819);2018.12-2020.12
在高校英语教学中,对于学生的英语实用能力更加关注,因此在听、说方面的训练强度也会增加。但是在我国普遍不具备良好的英语应用环境的情况下,高校英语教学中听说能力等的训练还是主要依赖语音课程来进行。本次研究正是从这一现状出发,...
关键词：互联网+ 高校英语 语音课程教学范式改革 
《紫颜色》的陌生化叙事艺术研究
《凯里学院学报》2019年第5期53-57,共5页王家和 许杨阳 杨镕静 
凯里学院2015教授专项课题“《紫颜色》的叙事艺术研究”
陌生化叙事是文学作品常用的艺术手法,也是形式主义文学理论的一个核心内容。《紫颜色》不仅是女性主义的一面旗帜,更是陌生化叙事艺术运用的典范。作者沃克巧妙地运用陌生化的叙事文体、叙事话语、叙事视角及叙事结构来充分地展现女主...
关键词：紫颜色 陌生化 叙事策略 
从学生视角看地方高校英语课堂教学中的学生问题
《校园英语》2018年第40期70-71,共2页许杨阳 
学生视角下分析高效英语课堂教学中所存在的学生问题,主要表现在学生学习目标不明确,课堂参与程度不足,以及教学主体错乱等方面.本文以此为出发点,重点探讨高校英语教学中解决学生问题的有效措施,并针对当前所存在问题整理出应对方案,...
关键词：学生视角 高校英语 学生问题 
分析微课在高校英语教学中的有效运用被引量：1
《校园英语》2017年第14期52-53,共2页许杨阳 郭敏 
互联网信息技术高速发展的今天，微课在其影响之下也得到了迅猛进步，形成一种新的教育方法。微课教学模式的形成，给传统高校英语教学带来了一定的挑战，也为高校学生英语学习添加了一种更好的方式，在大学英语教学当中有着独特的地位...
关键词：微课 高校英语教学 有效运用 
英美文学作品翻译中的不对等性研究被引量：5
《凯里学院学报》2015年第4期83-85,共3页许杨阳 
在我国文学事业的发展过程中,其主要的翻译内容并不能像普通的翻译模式一样,而是要将文章中系统性的符号以及基本内涵表达出来。在英美文学作品中其主要作品融入了作者更多的情感,在合理化内容的翻译过程中,可以跨越文化障碍,从而实现...
关键词：英美文学 作品翻译 不对等性 问题研究 
自我的认同与回归——再读《呼啸山庄》被引量：2
《佳木斯职业学院学报》2015年第7期87 101-,101,共2页许杨阳 
文章再读《呼啸山庄》,从自我认同的角度入手,对男主人公希斯克厉夫命名的社会化征象进行了分析,然后从自我回归的角度入手,对女主人公凯瑟琳实现"自我"的回归的过程与结局进行了分析,认为"人"被认同是社会化与符号化的象征,是不可抗拒...
关键词：《呼啸山庄》 认同 回归 社会化 
探究《红与黑》中于连的心灵世界
《短篇小说（原创版）》2015年第3Z期92-93,共2页许杨阳 
陈年佳酿,年代越久远越是醇香,一本好书就如同一缸好酒,只有时间才能证明其价值所在。19世纪法国杰出批判现实主义作家司汤达就为世人留下了《红与黑》这样一部长篇经典巨著。在这部小说中,我们不仅被它强烈的艺术魅力所感染,也不仅为...
关键词：《红与黑》 心理小说 社会面貌 司汤达 现实主义作家 玛蒂尔德 经典巨著 心理描写 红与黑 内聚焦 
英汉翻译中的隐性衔接与连贯问题
《校园英语》2015年第5期243-243,共1页许杨阳 
在英汉翻译中为保证语篇翻译质量合格,要注重衔接与连贯的识别应用。衔接包括隐性衔接与显性衔接,隐性衔接要通过内在逻辑或语义关联进行识别,因此容易出现判断错误。本文将对隐性衔接和连贯问题进行简要介绍,着重分析隐性衔接与连贯方...
关键词：英汉翻译 隐性衔接 连贯问题 语篇 识别 
贵州民族地区农村小学英语教学基本情况及教学建议
《凯里学院学报》2014年第5期164-166,共3页许杨阳 杨孝斌 杨琼 
2013年度贵州省教育改革发展研究重点招标课题"贵州农村小规模学校教学质量保障机制研究"(课题编号:2013ZD002);贵州省教育厅2014年人文社科自筹项目"贵州农村小规模学校英语教师专业成长模式研究"
通过现场听课、个别访谈、集体座谈等调研发现贵州民族地区农村小学英语教学的基本情况主要表现为:(1)师资力量严重不足、教师素质普遍偏低;(2)教学条件有限、硬件设施稀缺、教学方法单一;(3)教师教学任务繁重、用非所学、职称晋升压力...
关键词：贵州民族地区 农村小学 英语教学 教学建议 
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