周艳玲

作品数：8被引量：13H指数：2
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供职机构：西南大学更多>>
发文主题：学前课程教师专业标准职前培养幼儿教师家长参与更多>>
发文领域：文化科学更多>>
发文期刊：《基础教育研究》《濮阳职业技术学院学报》《早期教育（幼教·教育教学）》《重庆第二师范学院学报》更多>>
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学前课程价值取向的反思与建构
《濮阳职业技术学院学报》2015年第6期150-152,156,共4页朱承运 周艳玲 
学前课程价值取向的反思与建构既是学前课程教育价值研究的具体化,也是学前课程研究的理论提升。学前课程具有自身的价值构成与特征,对学前课程价值取向的研究要在关注其价值取向的演进逻辑与复杂状态的现实基础上,探索构建当代学前课...
关键词：学前课程 价值取向 课程改革 学前儿童 
美国开端计划的普惠性特点及启示作用被引量：4
《现代中小学教育》2015年第11期122-125,共4页周艳玲 朱承运 
美国开端计划是由联邦政府制订并推行的一项主要针对处境不利学前儿童及其家庭的国家行动计划,经过近50年的实践检验,现已成为扩大教育机会、解决教育公平、保障教育质量的成功范例。开端计划在价值选择、国家立法、财政支付、项目服务...
关键词：开端计划 教育公平 学前教育 普惠性 幼儿园 
教师专业标准背景下美国幼儿教师职前培养研究被引量：1
《早期教育（幼教·教育教学）》2015年第7期32-34,共3页周艳玲 
美国教师质量保证机制是通过三个连续的质量控制体系来实现的。他们分别是：全美教师教育认证委员会（the National Council for Accreditation of Teacher Education,简称NCATE）主要负责教师教育专业标准认证,美国州际教师评估与支持...
关键词：美国教师 教师职前培养 教师专业标准 教师教育专业 幼儿 质量控制体系 质量保证机制 认证委员会 
支架式教学在幼儿园科学教育活动中的应用被引量：2
《基础教育研究》2014年第24期61-62,共2页周艳玲 
2013年教育部人文社科研究一般项目"中美幼儿教师教育比较研究"(项目批准号:13YJA880091)的研究成果
支架式教学是衍生于建构主义学习理论中一种成熟而有效的教学方法。近年来,不断有国内外学者将其运用到一些具体的学科教学中,并取得了较为显著的效果。文章将支架式教学理论与幼儿园科学教育活动有机结合起来,阐述了支架式教学的定义...
关键词：支架式教学 幼儿园 科学教育活动 
回归生活课程生态观及其对学前课程设计的意义被引量：4
《现代中小学教育》2014年第12期81-84,共4页周艳玲 
回归生活的课程生态观强调自然即课程、生活即课程、自我即课程的理念。从回归生活课程生态观的视角,当前的学前课程在课程目标、课程内容、课程实施、课程评价上都疏离了儿童的自我、儿童的生活、儿童生命的摇篮。以回归生活课程生态...
关键词：基本理念 学前课程 课程设计 
从现代儿童观立场反思当前儿童教育
《特立学刊》2014年第5期19-22,共4页周艳玲 张永波 
现代儿童观强调儿童的主体地位,尊重儿童的天性,其核心理念正以社会法规和理论的形式被人们所接受,但在实践层面仍出现超前教育、规训教育、＂保护＂教育等问题。教育工作者应立足现代儿童观的核心理念,在教育中发现儿童,揭示童年的秘密...
关键词：现代儿童观 儿童教育 发展历程 反思 
绩效工资改革与中小学教师激励机制研究被引量：2
《重庆第二师范学院学报》2014年第4期168-170,176,共3页周艳玲 
本文针对绩效工资改革在中小学实施中出现的问题,提出中小学绩效工资改革的教师激励策略,即完善教育经费投入及监督机制,提供有竞争力的教师薪酬;建立公正有效的考核评估系统,发挥绩效工资的激励作用;运用多种激励方式,提高教师激励的...
关键词：绩效工资 中小学教师 激励机制 
基于专业化发展的美国幼儿教师职前培养
《特立学刊》2014年第1期12-15,24,共5页周艳玲 
经多次修改与完善，美国已就幼儿教师专业化发展问题，制定出一套全国统一的核心标准和三套依据不同学历层次的培养标准。在该标准的指导下，美国幼儿教师职前培养呈现出以下两个特点：一是关注儿童个体差异，注重幼儿教师的多元文化教...
关键词：教师专业标准 美国 幼儿教师职前培养 
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