张俊丽

作品数：5被引量：14H指数：3
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对大学英语渐进式情感体验写作教学模式的探讨被引量：1
《山西财经大学学报（高等教育版）》2009年第2期47-50,共4页张俊丽 隋成梅 
2007年国家社会科学基金项目"体验式英语教学理论与实践"子课题;项目编号:06BYY022
本文尝试提出一套渐进式情感体验写作教学模式,包括三个阶段,即写前阶段、写作阶段和重写阶段。本教学模式重视学生的情感体验,将写前活动作为教学重点,在写作过程中从最基本的词汇、短语体验开始,再到句型、句子,最后是段落和篇章的训练。
关键词：大学英语写作教学 渐进式情感体验 教学模式 
网络多媒体优化大学英语听力教学的探索被引量：3
《浙江万里学院学报》2008年第1期160-161,共2页张俊丽 陶欣 
2006年宁波市教育科学规划研究课题"运用CAI优化大学英语听力教学之研究"
文章从建构主义理论基础出发,从提高学生学习兴趣、完善教学模式及教学内容等几个方面,探讨了网络多媒体技术对大学英语听力教学的优化作用。
关键词：网络 多媒体辅助教学 建构主义 大学英语听力教学 优化作用 
引入人本主义教育思想提高大学英语教学质量被引量：1
《高等财经教育研究》2006年第S2期33-33,共1页张俊丽 刘凤阁 
2005年浙江省教育厅科研项目"情感英语教育理论研究与实践"成果之一;项目编号:20050226
传统的大学英语教学模式严重束缚了大学生英语应用能力的提高,影响了大学英语的教学质量。人本主义教育理论强调学习中的情感作用,强调语言学习环境的重要性,强调学生在教学中的主体性和个性发展。这一理论对解决当前大学英语教学中存...
关键词：情感 人本主义教育思想 大学英语教学 
大一新生英语学习焦虑研究及对策被引量：6
《浙江万里学院学报》2006年第5期149-151,共3页张俊丽 刘凤阁 
2005年浙江省教育厅科研项目"情感英语教育理论研究和实践"(编号:20050226)
焦虑情绪已成为目前大一新生英语学习中最大的情感障碍。文章从大一新生“学习目标不明确”、“自信心不足”、“没有掌握有效学习方法”几个方面对他们产生焦虑情绪的原因进行分析,并提出了减轻、消除焦虑的相应措施。
关键词：大一新生 语言焦虑 对策 
情感因素对外语教学和学习的影响被引量：3
《浙江万里学院学报》2006年第4期158-160,共3页刘凤阁 张俊丽 
2005年浙江省教育科研项目"情感英语教育理论研究与实践"(编号:20050226)
影响外语学习者成功与否除了认知方面的因素外,还有许多非智力因素,如情感。因此外语教师必须重视学习者的情感因素,将情感与认知有机结合起来,使外语教学和学习都取得较好的效果。
关键词：情感 认知 外语教学 
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