王玲玲

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“干戈”、“玉帛”没穿越——也说成语“化干戈为玉帛”
《常州工学院学报（社会科学版）》2011年第6期68-70,共3页王玲玲 
《化干戈为玉帛成语穿越记》一文的作者认为"干戈"与"玉帛"并非出自同一时代,新石器时代还存在着许多"有祀无戎"的玉帛古国,而"国之大事在祀与戎"是商周以后的事情,因此成语"化干戈为玉帛"是玩了一把"穿越"。实际上在夏商周之前的五帝...
关键词：化干戈为玉帛 成语 穿越 
现阶段“推普”的动力、问题及对策被引量：1
《教育探索》2011年第12期8-12,共5页王玲玲 袁钟瑞 
义务教育的普及、有声传媒和通讯科技的发展、民众语言观念的转变以及外国人来中国发展愿望的增强成为全面普及普通话的时代推力。目前,"全国初步普及普通话"的目标已基本实现。但从重视程度和工作效果上看,仍存在乡村不如城市、中学不...
关键词：推广普通话 动力 问题 对策 
含有吴越文化色彩的汉语成语的认知模式分析
《常州工学院学报（社会科学版）》2010年第4期52-56,共5页司联合 王玲玲 
文章摘取含有吴越文化要素的15个四字成语,其结构可以分为联合式、主谓式、偏正式和动宾式。采用理想化认知模式来分析联合式成语,涉及到借用双源域来表征同一个目标域。分析联合式以外的成语涉及到两种认知模式和三种意义,即基本认知...
关键词：吴越文化 汉语成语 理想化认知模式 语表意义 
大众化教育阶段应用型本科教育的定位与任务被引量：20
《江苏高教》2010年第4期45-47,共3页王玲玲 叶文宪 
在大众化教育阶段,不同类型的大学应确定自身的办学目标、培养方向,以便构建自己最需要发展的专业素质与职业能力。研究型高校仍然承担着培养精英的任务,而应用型本科院校当以培养通用应用型人才为主,其专业教育必须与职业教育兼容。基...
关键词：高等教育大众化 应用型 专业教育 职业教育 素质教育 创新教育 创业教育 
论学校语文教育与社会语文教育的核心任务被引量：1
《教学与管理（理论版）》2010年第1期66-68,共3页王玲玲 
一、学校语文教育的核心任务是培养语文智能 1．语文能力是语言能力与语言相关能力的总和语言能力不等同于语文能力，而且，语言能力还不等于语言相关的能力，与语言相关的能力比语言能力的外延广，因此，语文能力是语言能力以及与语...
关键词：语文教育 教育与社会 学校 语言能力 语文能力 智能 
从大学本科毕业生改行率反思本科教育目的被引量：10
《高教发展与评估》2009年第6期29-37,共9页王玲玲 
对全国10个省市进行"大学本科毕业生改行情况调查",统计结果表明,绝大多数本科生在毕业的5年后已经改行,不再从事原来在大学所学专业的工作,这说明大学本科生不再围着专业就业,工作适应性强比专业性强更加重要。因此,本科教育不应该把...
关键词：本科毕业生 就业率 教育目的 专业 通识教育 职业技能 
推广普通话与语文现代化的关系及任务
《当代教育论坛（学科教育研究）》2009年第12期78-81,共4页王玲玲 
语文现代化原来叫文字改革,现在称语言文字工作。语言文字规范化是语文现代化的基础,信息化是语文现代化的手段,国际化是语文现代化的目的,其实质是主体化与多样性统一,构建和谐的社会语言生活。推普工作在学校称"普及普通话",对社会称...
关键词：推普 语言观念 语文现代化 任务 实绩 
社会语文教育规范观及语言生态观被引量：1
《教育探索》2009年第10期21-24,共4页王玲玲 
社会语文教育应弱化"规范",倡导"典范",树立"示范",从而保证语言文字规范政策的推行。由社会语文教育规范观引发了维护语言环境原生态的思考。语言环境的原生态指两种情况:一是作为母语文化的方言生态保护;二是语言环境对语言变化的自...
关键词：社会语文教育规范观 教育社会化 语言生态维护 
高校普通话测试培训中几个相关环节的把握被引量：2
《江苏高教》2008年第2期155-155,共1页王玲玲 
关键词：普通话培训 普通话测试 高校 分层次目标教学 多媒体教学 训练指导 教学方法 培训教材 
中介语理论与普通话测试——“目标参照”在普通话测试中的运用
《北华大学学报（社会科学版）》2007年第6期83-87,共5页王玲玲 
普通话水平测试是一种目标参照性的考试。对接近目标语的语音偏误进行评定应该有一个近于绝对值的参照点。"等"的划分主要通过失分的"量"来确定,"级"的界定则是"质"的定性评判。测试时应抓住中介语各阶段语音、语汇、语用层面的特殊现象...
关键词：普通话测试 中介语 目标参照 
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