马玉兰

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读写融合的大单元统整教学策略探索——以人教版九年级英语全一册第二单元为例
《宁夏教育》2024年第5期43-44,共2页马玉兰 
单元统整教学不仅促进学生建构起对单元主题的完整认知,还能促进其学科核心素养综合表现的达成。教师在教学中要准确把握单元内部逻辑,以单元主题为导引,重组单元内容,促进思维发展;以学科核心素养为核心,制订层级目标,提升读写能力;以...
关键词:初中英语 读写融合 单元统整教学 教学策略 
教师成长“三部曲”被引量:1
《宁夏教育》2022年第5期32-33,共2页马玉兰 
教师通过不忘初心,坚守信念;理念先导,素养提升;职业投入,责任在肩“三部曲”发展,实现了由入职教师向成熟教师转变的职业发展目标,从而促使教师深刻地体会到强烈的职业幸福感和获得感。
关键词:教师成长 专业发展 教师能力 
分层教学 提升质量 走创新素养教育之路——以初中英语教材八年级上册第八单元教学为例
《宁夏教育》2021年第3期73-74,共2页马玉兰 
课堂教学是落实创新素养教育、提升学生综合能力的主阵地。要促进学生思维品质的提升、文化意识的渗透,巩固增强学生学习能力,就要努力提高教学质量,坚持走创新素养教育之路。
关键词:分层教学 教学实践 创新素养 
激发学生自主学习 彰显英语教学魅力
《宁夏教育》2019年第6期65-66,共2页马玉兰 
英语教学过程中,学生知识的获得必须通过学生积极的思考和实践活动,把学习的主动权交给学生,让学生课前自主预习,给学生提供充分的学习时间;课堂上搭建自主学习平台,进行学法指导并结合激励性评价;课后自主研修,巩固拓展培养能力,让学...
关键词:英语教学 自主学习 能力培养 
微课展魅力 英语呈精彩
《宁夏教育》2018年第3期40-41,共2页马玉兰 
微课进入初中英语课堂,真正实现了对传统英语课堂教学形式的补充,拓展了英语课堂教学的空间,展现了课堂魅力,呈现了语言精彩,高效实现了英语知识的传播,提升了英语课堂教学实效。
关键词:英语教学 微课 教学方式 提升教学效果 
英语教学中如何引导学生克服逆反心理
《宁夏教育》2014年第6期41-41,共1页马玉兰 
学生对英语学习产生逆反心理会影响英语学习的效果。那么,教师怎样引导学生克服逆反心理而积极地学习英语呢? 1.教师要不断改进教学方法,努力做到常教常新。为了避免学生对学习英语产生逆反心理,教师要根据所讲授内容和学生实际...
关键词:引导学生 逆反心理 英语教学 英语学习 学习英语 教学方法 学生实际 讲授内容 
激励是优化英语教学的有效策略
《宁夏教育》2012年第9期58-59,共2页马玉兰 
赞可夫说:“教学法一旦触及学生的情绪和意识领域,触及学生的心理需要,这种教学法就会变得高度有效。”每个学生都有进步的内在要求和搞好学习的良好愿望。一个学生在学习上遭受挫折时,最需要的是鼓励和帮助,这时他如果遭到教师的...
关键词:有效策略 英语教学 学习能力 优化 激励 心理需要 教学法 学生 
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