李林

作品数:6被引量:1H指数:1
导出分析报告
供职机构:盐城市第一中学更多>>
发文主题:高中生物课堂教学高中生物教学学科能力高中生物学科更多>>
发文领域:文化科学更多>>
发文期刊:《清风》《科普童话(新课堂)》《理科爱好者(教育教学版)》《中学课程辅导(上旬刊)》更多>>
-

检索结果分析

署名顺序

  • 全部
  • 第一作者
结果分析中...
条 记 录,以下是1-6
视图:
排序:
高中生物智慧课堂教学方法
《中学生数理化(教与学)》2021年第3期43-43,共1页李林 
在展开高中生物课程的教学时,教师要善于利用教学方法的优化革新来为学生打造智慧课堂,找到多样化的教学实施方法,从多方面锻炼提升学生的学科能力,丰富学生在课堂上的整体学习收获.智慧课堂的体现形式十分多样,教师可以结合不同的教学...
关键词:智慧课堂 高中生物 教学实施过程 学习收获 知识理解 生物课教学 课堂教学 教学主体 
让高中生物实验课堂更有效
《清风》2020年第22期72-72,共1页李林 
实验课程是高中生物教学中的重要构成,实验活动不仅能给学生提供很好的探究空间,让学生对课本中学到的理论知识加以验证,还可以综合锻炼学生的学习能力。素质教育背景下展开高中生物课堂的教学时,教师要进一步提升对实验教学的重视程度...
关键词:高中生物教学 高中生物课堂 探究空间 实验课程 实验教学 高中生物实验课 开放化 学生的学习 
高中生物教学生活化反思研究
《科普童话(新课堂)》2018年第13期43-43,共1页李林 
随着新课改的进一步发展,我国教育越来越强调理论与实际的结合。让学生在生活化的语境下学习知识已经形成了不可逆转的大趋势。但纵观当下教育,许多教师在教学实践中依旧以应试教育作为教学的指导思想,一味向学生灌输复杂难懂的知识点,...
关键词:高中生物 生活化 对话式教学 反思研究 
浅谈高中生物探究式学习
《新课程导学(上旬刊)》2016年第S2期76-76,共1页李林 
探究式教学指的是教师引导学生对知识进行探究的一种教学方式,利用这种教学方法,可以有效地培养学生的创新意识,引导学生一步步地还原事物的真理。很多学生认为生物是理科中偏于记忆的学科,因此在学习时多是死记硬背,这就失去了学习生...
关键词:高中生物 引导学生 探究能力 生物教学 
论高中生物学科能力的培养被引量:1
《中学课程辅导(上旬刊)》2015年第12期93-93,共1页李林 
生物学科的相关知识都是生物学家从生物实验和日常生活中总结出来的,具有较高的严谨性和科学性。正是由于这样的学科特点,才使得学科能力培养需要注意很多问题。本文主要从三个方面针对高中生物学科能力的培养进行分析和探讨,希望能够...
关键词:高中生物 课堂教学 学科能力 
新课改背景下生物课堂教学有效性提高的策略
《理科爱好者(教育教学版)》2012年第3期89-89,124,共2页李林 
课堂教学有效性旨在突出教师的工作效益并口学生学习的效果,有效的课堂是为学生而设的,要在课堂里见到有力的学生,更要促使学生在知识、能力、情感等方面和谐有效的发展,让每个学生都获得进步。本文就通过研究.讨论如何在新课改背...
关键词:生物 课堂教学 有效性 
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部