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对“细胞呼吸”教学设计的建议被引量：1
《生物学教学》2015年第11期74-75,共2页靳思 靳飞 
北京市教育科学“十二五”规划2014年度立项课题“北京市中小学生科学素养发展水平的评价研究”,No.CAA14006
＂细胞呼吸＂是高中生物学教学的重点和难点。本文建议,从生物学科基本观点出发,整体把握教学内容,应用＂四看＂进行＂细胞呼吸＂的教学。
关键词：高中生物学教学 细胞呼吸 教学设计 建议 
基于生活热点开展高三“初探埃博拉病毒”复习课被引量：2
《生物学通报》2015年第10期30-33,共4页靳思 
北京市中小学生科学素养发展水平评价研究(3003-0005)
在高三的第二轮复习阶段,教师的目的是帮助学生有效串联核心概念,并应用所学知识解决或解释实际问题。基于生活热点"埃博拉病毒",展开一节以病毒为核心的高三复习课。教师在新情境下创设教学过程,将现代生物学研究成果与现实生活热点相...
关键词：高三复习课 现代生物学成果 课堂教学有效性 埃博拉病毒 
以任务驱动教学 促“遗传与进化”概念图构建
《基础教育课程》2015年第15期40-42,共3页靳思 
“《遗传与进化》概念图构建”是普通高中课程标准实验教科书《生物》高三必修二（人教版）的复习课，《遗传与进化》这部分内容围绕着遗传和变异展开，教材的编写顺序则按照科学史的时间轴进行。
关键词：任务驱动教学 概念图 遗传 进化 实验教科书 《生物》 课程标准 普通高中 
应用科学史对“免疫调节”的教学设计被引量：2
《生物学教学》2014年第8期28-30,共3页靳思 
应用科学史,激发学生学习动机,注重培养学生获取并处理信息的能力,重点构建体液免疫和细胞免疫的过程,并对两条途径进行整合,在共性中比较差异,让学生形成＂体液免疫和细胞免疫各司其职,又密切配合＂的重要概念,归纳概括特异性免疫的特...
关键词：科学史 免疫调节 特异性免疫 教学设计 
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