贾文俊

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供职机构：陕西省宝鸡中学更多>>
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聚焦实验教学 例析易混概念
《教学考试》2024年第6期62-66,共5页贾文俊 
陕西省“十四五”教育科学规划课题《普通高中素养导向的“深度学习课堂”构建与实践研究》的阶段成果,课题编号:SGH23Y1842。
《普通高中生物学课程标准(2017年版2020年修订)》指出“通过探究性学习活动或完成工程学任务,加深对生物学概念的理解,提升应用知识的能力,培养创新精神,进而能用科学的观点、知识、思路和方法,探讨或解决现实生活中的某些问题”,可见...
关键词：探究性学习活动 培养创新精神 概念教学 现实生活 实验教学 概念学习 实践教学 素养提升 
品析“细胞的物质输入和输出”误区
《教学考试》2023年第36期37-40,共4页贾文俊 王小凤 
陕西省教育科学“十四五”规划2021年度立项课题“生物学错题资源开发与使用的实践研究”阶段研究成果,NO.SGH21Y0949。
高考试题中对重要概念“物质通过被动运输、主动运输等方式进出细胞,以维持细胞的正常代谢活动”的考查常结合新情境,综合考查质壁分离和复原实验、物质的跨膜运输方式、细胞膜的功能等,问题情境相对较为复杂,旨在考查学生对实验设计的...
关键词：核心素养 综合考查 认知误区 生命观念 新情境 质壁分离 主动运输 信息获取 
基于思维盲点 探析生态系统
《教学考试》2022年第26期28-30,共3页贾文俊 
陕西省教育科学“十四五”规划2021年度立项课题“生物学错题资源开发与使用的实践”,NO.SGH21Y0949。
高考对“生态系统及其稳定性”的考查常以真实案例为背景,以生态系统的结构、能量流动的特点和相关计算、碳循环途径和信息传递等核心知识点为载体,体现了对生命观念、科学思维和社会责任等学科核心素养的考查。在高考复习中一线教师不...
关键词：学科核心素养 高考复习 一线教师 生命观念 信息传递 生态系统 能量流动 科学思维 
基于思维盲点的“检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质”品读
《理科考试研究》2021年第9期61-63,共3页贾文俊 
生物学科必修部分共涉及19个基础实验,几乎每个实验都用到多种试剂.有些试剂中存在同种物质,但可能使用浓度不同;有些实验试剂成分差异很大,但反应颜色很接近;还有些试剂虽然完全相同,但在不同实验中作用结果却大相径庭,这些都对学生科...
关键词：思维盲点 实验原理 实验材料 试剂 
例谈基于科学思维的遗传类习题解析策略
《理科考试研究》2020年第16期64-65,共2页贾文俊 
本文以遗传变异的典型习题为例,介绍了假说演绎法、类比推理法、分解思想、棋盘法四种方法在学生科学思维品质培养中的应用.
关键词：科学思维 习题解析 遗传变异 
辨思维盲点 析遗传物质
《教学考试》2020年第6期4-6,共3页贾文俊 
高考对"DNA是主要的遗传物质"这一知识点的考查主要包括经典实验的再现与经典实验的拓展,旨在考查学生对实验设计的分析及应用,以及对科学思维和科学探究等学科核心素养的考查,该知识点在近年高考中出现频率较高。因此在高考复习中教师...
关键词：噬菌体 原核生物 真核生物 肺炎双球菌 大肠杆菌 
图例导航 逐点突破——以“减数分裂异常”复习为例
《理科考试研究》2020年第1期61-63,共3页贾文俊 
本文以"减数分裂"为载体,阐述了图例模型建构方法在高考复习中的应用.针对"可遗传变异对减数分裂过程的影响、单倍体特殊减数分裂、减数分裂实物图辨析等"减数分裂特殊情况中学生易于出现的思维盲点,在直观图例模型引领的基础上,采用化...
关键词：图例导航 减数分裂 典型题例 
探究从好起点开始——例谈研究性学习的课题选择
《发明与创新（高中生）》2017年第12期39-40,共2页贾文俊 
在基础教育中培养学生创新精神和创造能力的最佳途径当属研究性学习,通过研究性学习可以让学生获得亲身参与研究、探索的体验,培养发现问题和解决问题的能力。顺利进行研究性学习,首要条件是发现问题,确立研究课题。
关键词：研究性学习 课题选择 解决问题的能力 创造能力 创新精神 基础教育 日常生活 逆向思维 
回归实验教学“本真”——2014年安徽高考第4题的教学启示
《发明与创新（高中生）》2016年第12期48-50,共3页贾文俊 
一、原题再现 （2014年安徽高考第4题）某种植物细胞减数分裂过程中几个特定时期的显微照片如下。下列叙述正确的是（ ）
关键词：教学启示 实验教学 高考 安徽 本真 回归 减数分裂 植物细胞 
巧妙建构模型 品味信息传递
《中学生物教学》2016年第1期85-87,共3页贾文俊 
以高中生物学中“信息传递”为例，从细胞内信息传递、细胞间信息传递、生态系统信息传递3个方面探讨模型建构在一轮复习中的应用。
关键词：信息传递 模型建构 复习 
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