胡志军

作品数:7被引量:1H指数:1
导出分析报告
供职机构:江苏省如皋中学更多>>
发文主题:高中数学高中数学教学和定理创新思维能力初学更多>>
发文领域:文化科学更多>>
发文期刊:《文理导航》《语数外学习(高中版)(上)》《数学大世界(中旬)》《数理化学习(高三)》更多>>
-

检索结果分析

署名顺序

  • 全部
  • 第一作者
结果分析中...
条 记 录,以下是1-7
视图:
排序:
高中数学教学中强化公式和定理的理解研究被引量:1
《数理化解题研究》2020年第21期42-43,共2页胡志军 
传统的高中数学教学模式侧重于学生解题能力的提高,并未重视学生对公式和定理的理解,使得学生难以对数学知识进行概括和理解,进而影响学生对知识的掌握程度,无法取得理想的教学效果.因此,高中数学教师应重视公式的推导条件和证明,深化...
关键词:高中数学 公式和定理 强化 
构造法及其在高中数学解题教学中的应用
《数学大世界(中旬)》2019年第8期96-97,共2页胡志军 
在高中课程的开展过程中,需要尽可能地让学生可以更好地分析解决问题所需要的方法,从而让学生们可以在学习过程中,更加熟练地利用有效的方法,提升问题解决的正确率和速率。高中数学课程的整体难度相对较大,并且解题的方法有很多。所以...
关键词:构造法 高中数学 解题数学 
有效融合,以数学史知识提升教学效率
《语数外学习(高中版)(上)》2018年第3期50-50,共1页胡志军 
数学史知识也是数学理论的重要组成部分,因此教师在教学中要积极对相关内容进行研究和整合,并将其有效融入到高中数学教学中,借此来提升学生的数学学习效率。下面笔者就结合自己的教学实践,谈谈将数学史与高中数学课堂教学进行融合的基...
关键词:数学史 高中数学教学 函数概念 
例说“渐进性问题探究”教学模式
《中学课程辅导(教师教育)》2014年第23期93-93,共1页胡志军 
"渐进性问题探究"是通过教师设置一组递进性的问题,引导学生进行合作探究,发展思维,延伸拓展,使课堂形成多向交流、师生互动的模式,课堂气氛活跃,探究过程能不断激发学生的探究意识和学习兴趣,是一种真正的高效课堂模式。
关键词:渐进性 探究 拓展 教学模式 
生本教育理念下的高中数学习题课优效教学探讨
《文理导航》2014年第32期27-27,共1页胡志军 
新课程倡导以生为本,高中数学习题教学亦是如此,只有以生为本,注重实效,才能实现有效、优效。优效教学不是盲目地跟风和做表面文章,高中数学习题优效教学每一个环节都很实在、科学,每个环节都以学生为中心,注重人的发展。
关键词:生本教育 习题教学 思维 效果 
浅论新课改下高中数学创新能力的培养
《数理化学习(高三)》2014年第10期60-60,共1页胡志军 
创新是任何一个国家和民族不断发展、不断进步的"内生动力"和"宝贵财富".教育实践学指出,创新能力是学生主体思维实践技能、智力发展素养和优良学习品质的综合体.数学学科具有较强的抽象性、逻辑性和推理性,要求学生有较强的思维能...
关键词:能力的培养 数学创新 高中生 创新思维能力 课改 创新能力 教育实践 实践技能 
初学集合常见错误解析
《考试周刊》2008年第3期57-58,共2页胡志军 
集合,作为高中数学的第一章内容,虽然难度不大,但学生在解答时,稍不注意,就常会解答失误,造成失分。究其原因主要是学生学习集合时,要真正掌握集合的概念、集合中元素的性质、符号的表示及它们之间的关系等内容,并非易事。为此,笔者结...
关键词:集合 常见错误 元素 取值范围 问题分析 高中数学 失分 学生学习 不等式 正确理解 
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部