解题数学

作品数：19被引量：5H指数：1
导出分析报告
相关领域：文化科学理学更多>>
相关作者：刘学培吴冬梅程亚芳胡志军冯振超更多>>
相关机构：江苏省西亭高级中学盐城市明达中学福建教育学院江苏省江阴中等专业学校更多>>
相关期刊：《数理化解题研究》《招生考试通讯（高考版）》《新课程（小学）》《考试（高考数学版）》更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
基于核心素养的初中数学微课解题教学实践被引量：1
《中国新通信》2024年第17期173-175,共3页韩传才 
当前,初中生在数学解题过程中存在各种问题,如解题方法不灵活、解题思路不清晰等。针对以上问题,本文探讨将微课应用于初中数学解题教学。此方式创新了解题教学模式,提高了学生数学核心素养。
关键词：核心素养 初中数学 微课 解题数学 
“生”动解题数学育人——从一道课后习题谈起
《理科考试研究》2022年第13期9-11,共3页卓晓萍 卢妮 蔡海涛 
2021年福建省基础教育课程教学研究课题“挖掘高中数学育人价值的实践研究”(项目编号:MJYKT2021-135).
对数比大小问题,题目简短,方法灵活多样,但解题中涉及到的知识面广,对学生思维的发展、数学素养的提升都有重大的意义,蕴含着丰富的育人价值.本文以2019年人教A版的一道课后习题为例,以学生为主体,创设“生”动课堂,充分挖掘和利用教材...
关键词：对数比大小 “生”动课堂 数学育人 
让数学课堂更具深度解题核心素养
《师道（教研）》2022年第4期57-58,共2页吴舜财 
广州市越秀区科信局教育卫生专项项目"初中数学课深度教学实践研究"(课题批准号:2019-JY-035)的研究成果。
―、合理创设问题情境,尝试学会提出问题解题课堂教学中,笔者认为需要合理创设问题情境,挑选勾股定理中具有挑战性的数学翻折问题,来激发学生求知欲,上扬深度解题数学核心思维。在“勾股定理的数学翻折问题”课堂教学片段中,创设了以下...
关键词：核心素养 勾股定理 创设问题情境 数学课堂 课堂教学 核心思维 翻折问题 解题数学 
高中数学解题教学中的合作学习模式研究
《试题与研究》2020年第2期7-7,共1页熊敏 
数学是高中教学中重要的学科,它对提高学生的逻辑思维能力、运算能力等具有明显的帮助作用。新兴教学方式是着重于对学生之间合作和师生之间合作能力的培养,但传统的数学教学中缺乏对学生的合作能力的培养,课堂中教师只注重对理论知识...
关键词：高中数学 解题数学 合作学习模式 
构造法及其在高中数学解题教学中的应用
《数学大世界（中旬）》2019年第8期96-97,共2页胡志军 
在高中课程的开展过程中,需要尽可能地让学生可以更好地分析解决问题所需要的方法,从而让学生们可以在学习过程中,更加熟练地利用有效的方法,提升问题解决的正确率和速率。高中数学课程的整体难度相对较大,并且解题的方法有很多。所以...
关键词：构造法 高中数学 解题数学 
关于小学数学解题教学方法思考
《新课程（小学）》2019年第7期63-63,共1页刘洋 
数学学科在日常生活中的应用必不可少,小学数学作为一个关键的启蒙点,也作为一门极其复杂的学科,能在培养学生思维意识和能力的同时,让学生的思维有所扩散。对于学生而言,学好数学,解题方法是关键,现阶段部分学生对于数学解题方法的重...
关键词：小学数学 解题数学 方法思考 
优化解题方法体会数学本质
《数理化解题研究》2018年第13期36-37,共2页程亚芳 
数学解题教学中如何引导学生体会真正的数学本质？体会最优的问题解法？这是教师教学需要深深思考的．笔者以几个经典问题为例，从避开分类、合理工具这两方面谈一谈如何从最优解题方法的寻找中，体会数学本质的魅力．
关键词：解题数学 本质 优化教学 
苏教版高中数学解题数学的有效性研究被引量：1
《数理化解题研究（高中版）》2017年第3X期9-9,共1页吴冬梅 
高中数学是一门抽象的学科,对于高中学生来说,显得枯燥乏味,然而高中数学最看重的便是解题能力,如果解题能力能得到提升,那么也不必进行'题海战术',然而教师只能传授给学生解题方法,而无法传授解题能力,所以学生只能通过自己来提高自身...
关键词：苏教版 高中数学 有效性 解题 
数学知识对初中物理解题负迁移矫正策略初探被引量：1
《中学生数理化（高考理化）》2015年第8期19-19,共1页刘学培 
随着新课程改革的不断深入，本人通过研究发现在平时的教学过程中，数学知识对初中物理解题已经出现正迁移的良好势头，但也出现了数学知识对初中物理解题负迁移——物理解题数学化的不良苗头．本文结合对盐城市教育学会十二五第三批立...
关键词：物理解题 初中物理 数学知识 矫正策略 负迁移 解题数学 新课程改革 教学过程 
常见解题数学思想策略在初中数学解题中的应用探析被引量：1
《考试周刊》2014年第95期60-61,共2页崔益凤 
教是为了不教.数学解题思想策略是教师落实＂教是为了不教＂要求的重要内容之一.新课改强调,学习主体要领悟并运用解决问题方法策略进行高效、深入的运用和实践.笔者对当前初中数学阶段解题思想策略进行了梳理汇总,发现经常运用的数学...
关键词：数学解题 初中数学 数学思想 应用 解题思想 学习主体 数形结合 分类讨论 
全选清除导出
共2页<12>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部