宋高

作品数：7被引量：1H指数：1
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供职机构：济南大学外国语学院更多>>
发文主题：概念语法隐喻英汉意象图式意象言语行为转喻更多>>
发文领域：语言文字机械工程更多>>
发文期刊：《克拉玛依学刊》《齐鲁师范学院学报》《海外英语》更多>>
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英汉概念语法隐喻的认知对比研究被引量：1
《海外英语》2023年第12期1-4,共4页宋高 刘臻 
2019年山东省社会科学规划研究项目:英汉概念语法隐喻的认知对比研究(项目编号:19CWZJ07)。
英语和汉语分属不同语系,它们中的语法有很大不同。但是,英语和汉语中都有很多概念语法隐喻现象。从认知的角度看,英汉语中的名词化现象都是概念物化的结果,把体现具体过程的动词转变为充当参与成分的实体。在语言形式上,它们都是通过...
关键词：英汉 概念语法隐喻 认知 对比研究 
认知视角下英语语法隐喻的功能研究
《齐鲁师范学院学报》2017年第3期123-127,共5页宋高 邵新光 
山东省社会科学规划研究项目(14CWXJ42)"语法隐喻理论视角下的大学英语教学模式及策略研究"的阶段性成果
语法隐喻是人们表达思想和组织语篇的一种有效手段。从认知的视角看,人们可以通过灵活使用英语语法隐喻,使他们的语言表达形象生动,充分体现语言的意象功能。同时,英语语法隐喻的合理使用能够体现语言的概念化特征及其在不同文体中的差...
关键词：认知 语法隐喻 功能 意象 概念化 
语言负迁移成因及其对策研究——认知构式视角
《山东广播电视大学学报》2014年第4期84-86,共3页董涛 宋高 
2012年济南大学校级教学研究项目"认知构式语法视野下的大学英语写作教学研究"(项目批准号:JZC12092)
从认知构式角度研究语言负迁移的成因与对策,经过分析,过度概括是语言负迁移的原因。因此,在英语教学中,应注重构式形式和意义习得的同步性,构建无限接近真实的课堂环境和提升英汉语差别意识。
关键词：语言负迁移 偏向性输入 过度概括 范畴化 
言语行为转喻和名词动用现象研究
《南昌教育学院学报》2010年第6期159-159,共1页宋高 
在认知语言学看来,转喻和隐喻一样是人们的一种思维方式,这样的思维方式反映在语言的表达上。本文采用认知语言学关于言语行为转喻的观点,研究名词动用现象。本文认为,名词动用实质是言语行为转喻。
关键词：言语行为转喻 名词动用 事件域 
英语影视与大学生英语综合能力的提高
《克拉玛依学刊》2010年第4期159-159,共1页宋高 杨学才 
英语影视能够提高大学生学英语的兴趣，受到越来越多的欢迎，如何通过英语影视提高大学生的英语综合能力，已经引起了越来越多的关注。本文试讨论把英语影视应用于课堂教学，并且指导学生自主学习以及把两者结合起来提高学生的英文水平。
关键词：英语影视 能力 教学 自主学习 
认知隐喻意象图式的可逆性
《山东电大学报》2009年第3期60-62,共3页刘臻 宋高 
隐喻意象图式的可逆性导致了语言中的某些矛盾现象。中英文语言中存在的这些可逆的意象图式,既有共性,又有个性,其中的差异,在语言的使用中得到了表现。对于可逆性图式的研究,有助于我们进一步揭示语言的认知规律。
关键词：认知隐喻 意象图式 隐喻思维 
语境:翻译的“奠基石”——从三方面透析语境在翻译教学中的功用
《山东教育学院学报》2008年第4期67-70,共4页宋庆伟 宋高 
语境是语用学重点研究的对象,语境同翻译是密不可分的。翻译是对意义在两种不同的语言之间进行的等值转换,在翻译的过程中,语境是翻译者能否准确把握原语的意义实质,并将其转移到译语当中的关键。本文从译语词义的确立、文化意象的传译...
关键词：语境 翻译教学 功用 
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