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建设德育磁力场 提升育人品质——打造特色精品校园的“行”与“思”
《中小学校长》2017年第8期44-46,2,共3页王毅 
学校品质是学校质量、文化、特色、内涵和荣誉的集合体,学校只有坚持德育创新和文化引领,促进学生个性发展,才能形成优质教育特色。
关键词：文化引领 内涵发展 学校品质 
上海师范大学附属官渡实验学校 未来从这里起航,让师生得到充分和谐发展
《教育家》2023年第10期58-59,共2页邓本标 
上海师范大学附属中学创办于1958年,是上海市教委与上海师范大学双重领导的市首批实验性、示范性高级中学。教书育人,耕耘灌溉。60多年来,附中为社会培养了一大批杰出的学子,并发展成涵盖幼儿园、小学、初中、高中各学段共39所学校的上...
关键词：上海市教委 实验学校 教书育人 项目驱动 学校品质 高级中学 教学质量 上海师范大学 
教研力:学校品质提升的应然追求
《江苏教育（教育管理）》2014年第2期39-42,共4页孙永明 
本文从教研力的特性，教研力对于学校品质的意义、价值，影响教研力的一系列因素入手进行相关的分析和解读，如理念、氛围、课研、课题、协作、习惯等，以期对学校品质的提升有所借鉴。
关键词：教研力 学校品质 应然追求 
如何以文化建设助推学校高质量发展——《教育家》杂志线上圆桌论坛实录被引量：1
《教育家》2022年第7期44-47,共4页龚雄飞 周文斌 甘密 周秋平 金子翔 何洁冰 
文化是学校的灵魂,影响到学校其他各项工作的有效推进,以文化为引领的教育会给学校和师生带来深远而持久的影响。一所内涵丰富、品质优良的学校,必须具有强有力的文化支撑。事实上,许多学校已经走上了以学校特色营造校园文化,进而提升...
关键词：校园文化建设 教育会 一所 文化支撑 成功之路 学校品质 有效推进 圆桌论坛 
品质学校建设的“四个维度”
《河北教育（综合版）》2019年第9期54-55,共2页王红梅 
学校品质是学校教育改革与发展的核心追求,学校品质提升离不开现代学校制度建设、课程建设、教学建设、教师队伍建设和学校特色建设。张家口市第五中学自2014年9月成立五中教育集团后,坚持管理强校、质量铸校、德育立校、人才兴校,努力...
关键词：学校特色建设 一所 教育改革与发展 人才兴校 学校品质 教师队伍建设 品质提升 核心追求 
以人为本 彰显特色 熔铸学校品质——学校内涵发展之我见
《科教文汇》2009年第17期41-41,共1页乐军 
随着城乡各校的办学条件日渐改善,教育外延发展取得了阶段性成果,加强学校内涵建设发展,已成为现代教育发展的必然趋势。通过介绍我校在建设学校内涵发展取得的成功经验,向大家提供了一个建设学校内涵的交流平台。
关键词：学校品质 内涵发展 以人为本 
“韵文化”特色学校建设促进学校品质全面提升
《教育艺术》2024年第4期71-71,共1页王长喜 
学校发展是一个不断适应内部和外部变化、调整改革自身管理的过程。面对新时代新的要求,在多元文化背景下,学校如何依据自身的文化元素,选择符合价值主流方向发展的文化内容,引导学校全体成员做好特色学校建设工作,在全面提高学生综合...
关键词：特色学校建设 学校品质 教师综合素养 整体提升 多元文化背景下 提高学生综合素质 新的要求 主流方向 
以高质量党建赋能学校品质发展
《四川教育》2024年第27期8-10,M0002,共4页杜先慧 冯海霞 
从一所援建希望小学到“四川省义务教育优质发展共同体领航学校”,一所学校发展的不仅是奖牌,必然还是内涵昭示的品牌;从建校400名学生到现在3400名学生,一所学校生源叠加的不仅是数量,必然还有教育的质量。
关键词：学校生源 一所 义务教育 希望小学 发展共同体 学校品质 奖牌 
三步走,打造高质量课后服务体系
《当代教育家》2023年第7期40-41,共2页黄宝洁 刘丽华 张宏亮 
学校高质量发展是社会发展进程对学校教育的需求。课程的质量是学校品质建设的标志。在“双减”政策的引导下,要突显学校育人的主渠道作用,必须做好学校的课后服务。高质量的课后服务需要完善的课程构建和实施。为此我校进行了全面的课...
关键词：主渠道作用 减负提质 学校育人 学校品质 服务体系 课程目标 社会发展进程 三步走 
中小学办学理念践行过程的现状调查及分析
《基础教育课程》2022年第19期21-28,共8页彬彬 孔凡哲 
内蒙古自治区教育科学“十三五”规划2020年度课题“中小学校办学理念实践过程中的问题分析与对策研究”(课题编号:2020JGH017);国家民委2021年教改项目“民族院校中华民族共同体意识培育课程资源库建设研究”(项目编号:ZL21006);内蒙古自治区高等学校创新团队“课程与教学论”团队研究项目(项目编号:ZSZXTD2104)研究成果。
中小学办学理念的践行过程体现了学校对国家教育方针的自觉落实。本文从办学理念践行过程的适切度、一致度、优质度三个维度,对中小学办学理念践行过程的现状进行了调查研究,分析结果并提出策略建议,认为学校需要引导实践主体在“愿”...
关键词：办学理念 自我认同 欣赏型实践 学校品质 
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