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检索条件:"关键词=科学实践 "
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在项目学习中训练学生科学写作——以“折飞机”活动为例
《湖北教育(科学课)》2020年第3期16-18,共3页吴铮 
在技术与工程领域的教学中,教师可以引导学生采用跨学科的学习方式,以项目学习为导向,综合运用所学的各方面知识,在科学实践的过程中发展他们的学习能力、思维能力、实践能力和创新能力,让他们体会到“做”的成功和乐趣,并养成通过“动...
关键词:科学写作 核心素养 动手做 思维能力 科学实践 实践能力和创新能力 技术与工程 跨学科 
基于科学实践的小学科学教学设计研究
《好日子》2021年第10期90-91,共2页黄先军 
小学阶段学生学习科学课程,不仅有利于建立起科学态度,更能够锻炼学生的实践能力,科学课程中含有很多的实践教学内容,可以让学生在学习的过程中进行实践探究,通过实际的行动来满足自己的求知欲。因此,在进行科学课堂教学设计规划的时,...
关键词:科学实践 小学科学 教学设计 
“三招”破解概率难点
《初中生世界(九年级)》2016年第2期49-51,共3页苗鑫 
概率在日常生活、科学实践中应用非常广泛.在同学们的知识经验中虽然有了一些对事件发生的可能性大小的体验,但那些都是感陛的、粗线条的.现在遇到用具体的数——概率来刻画事件发生的可能性,要用数字“说话”,一时难适应,计算也...
关键词:概率学习 日常生活 知识经验 科学实践 “说话” 可能性 同学 事件 
以当代科学实践为情境的科学教学模式初探被引量:23
《课程.教材.教法》2016年第12期85-90,共6页万东升 魏冰 
教育部人文社会科学研究青年基金项目"学生科学素养的文化影响机制与教育路径研究"(15YJCZH157)
近年来,国际科学教育中的科学观开始从"探究"向"实践"转向,科学教育学界积极探索以当代科学实践为情境的教学模式。此类教学模式主要有两种教学设计:基于"社会性科学议题"的论证教学和基于"社会需求"的科学研究案例教学。前者充斥着辩...
关键词:科学实践 科学本质 教学模式 
“发现”与“辩护”为何难以二分——从科学实践的观点看被引量:2
《哲学动态》2010年第5期86-91,共6页王娜 
一 问题的由来及其演进 “发现”与“辩护”的关系是科学哲学中一个重要问题。按照经典归纳主义的观点,归纳法是科学发现的一条重要途径。归纳是由特殊到一般的过程,其结论的范围有可能超出前提,因此具有一种扩散和创造的可能性。...
关键词:“发现” 科学实践 辩护 逻辑经验主义 归纳主义 科学哲学 科学发现 归纳法 
历史主义还是工具主义——论科学合理性的危机被引量:1
科学技术哲学研究》2014年第3期1-6,共6页黄翔 塞奇奥.马丁内斯 
国家社会科学基金(11BZX022);国家社科重大项目(13&ZD068);[墨西哥]国家科学委员会项目CONACYT(CB2009/133345)
历史主义转向之后,科学哲学面临着采用工具主义合理性还是接受历史主义而放弃对合理性追求的两难局面,造成了所谓的科学合理性危机。但是,这种两选一的对立局面建立在错误的理论预设之上。超越这种对立局面首先要求不再将科学合理性建...
关键词:科学合理性 认识论规范 科学实践 工具主义合理性 
科学实践和儿童习作“共舞”——以农村小学生“养蚕记”的作文教学为例
《教育视界》2016年第13期59-62,共4页佘余华 
《义务教育语文课程标准(2011年版)》“课程基本理念”第四条中明确指出:“语文课程的建设应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的互相交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习...
关键词:小学生 科学实践 语文学习 教学 养蚕 农村 儿童 课程标准 
给《一颗善于说“谎”的童心》作批注
《少年儿童研究》2001年第Z1期32-33,共2页李建河 
关键词:达尔文 童心 好奇心 治学方法 《马说》 千里马 保护支持 科学实践 博物学家 海生动物 
北京市大兴区黄村镇第一中心小学——建设数字校园中的“立交桥”
《中小学信息技术教育》2014年第1期16-16,共1页李玉山 
我校2010年被北京市教委批准成为首批数字校园实验学校。作为实验校,我们必须勇于实践科学实践。我们认为,即使是我们这样的小学,也存在大量的数据,数据应用起来才能真正展现数字校园的优势。
关键词:北京市教委 数字校园 中心小学 立交桥 大兴区 村镇 实验学校 科学实践 
技术机构管理人本化被引量:2
《企业标准化》2006年第10期37-40,共4页朱国征 
关键词:技术机构 管理人 人的全面发展 经济社会 质量管理 科学实践 现代化建设 以人为本 
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