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以表现性评价为抓手 夯实模型意识的培养——以人教版一年级下册总复习“加减法解决问题”为例
《新教师》2023年第8期36-38,共3页马晓如 陈君 
福建省中青年教师教育科研项目(基础教育研究专项)2022年度课题“小学低年级数学学科表现性评价体系构建研究”(项目编号:JSZJ22005,福建教育学院资助)的阶段性研究成果。
实施表现性评价可有效培养模型意识。本文介绍了表现性目标、任务及评价量规的设计。
关键词：模型意识 表现性目标 表现性任务 表现性评价量规 
指向高阶思维发展的表现性任务设计与实施——以“焦耳定律”为例被引量：9
《物理教师》2021年第6期14-18,共5页颜石珍 张晓艳 
当下的教学有必要引入"表现性评价"以促进学生高阶思维的发展.通过设计表现性评价目标、设计与目标匹配的表现性任务、开发可观测的评价标准这一流程设计科学教学.以"焦耳定律"为例,经历创设情境提出问题、实验探究发现规律、迁移运用...
关键词：高阶思维 表现性目标 表现性任务 表现性评价 
试论语文教学目标的陈述被引量：1
《辽宁教育行政学院学报》1999年第6期63-65,共3页何更生 
关键词：教学目标陈述 语文教学目标 教学任务分析 学习结果 分类分层 表现性目标 含糊性 情感态度 教师 测量和评价 
核心素养为导向的小学数学单元整体教学设计——以一年级上册“有趣的立体图形”为例
《小学教学参考》2024年第32期6-11,共6页常冰冰 薛小燕 
江苏省教育科学“十四五”规划2021年度立项课题《小学数学学科学生量感培养的实践研究》(课题编号D/2021/02/36)阶段性研究成果。
以北师大版教材一年级上册“有趣的立体图形”单元为例,文章通过细致分析学习内容与核心素养(空间观念、创新意识)之间的紧密联系,强调了在单元整体教学中采用结构化视角的重要性;提出了依据单元整体教学实施框架,明确学习目标及其具体...
关键词：单元整体教学 结构化视角 学习路径 表现性目标 
论学用结合型课堂教学被引量：3
《当代教育科学》2021年第6期71-77,共7页刘飞 
教育部人文社会科学研究项目“新中国国家通用语教育语境化路径的形成与走向研究”(项目编号:20YJA740024);江苏省教育科学规划研究项目“基于学科大概念的‘学历案’优化设计与实践研究”(项目编号:C-6/2020/01/28);江苏省高校哲学社会科学研究项目“指向学科核心素养的‘学历案’编制与运用研究”(项目编号:2019SJA1613)的研究成果之一。
“学”“用”分离、重“学”轻“用”是目前课堂教学存在的典型问题,指向“学用结合”的课堂教学是基础教育提质创新的必然选择。根据“学”“用”的不同内涵和指向,课堂教学中的“学用结合”具有四种类型:学会-会用、会学-会用、学会-...
关键词：课堂教学 学用结合 表现性目标 积极迁移 情境评价 
新课程物理课堂教学目标叙写的一种新思路被引量：3
《物理教师（高中版）》2010年第9期4-5,9,共3页王义梁 
要提高物理课堂教学效率，首先应该从物理课堂教学目标的叙写抓起，然而目前的物理课堂教学还存在目标叙写不明确、行为主体混乱、评价手段不合理等等问题．本文依据新的教学理念，并结合自己的教学实际，主要从3个方面探讨物理课堂教...
关键词：物理课堂教学目标 结果性目标 体现性目标 表现性目标 
成就目标及其影响因素研究的新进展被引量：7
《教育科学研究》2003年第10期54-56,共3页李洪玉 李源 尹红新 
回顾传统成就目标理论,并对成就目标相关因素方面研究的新进展进行综述,涉及成就目标与社会行为、与学习策略、与自我能力感知的关系等三方面问题。
关键词：成就目标 掌握性目标 表现性目标 学业目标 社会目标 学习策略 
数学“综合与实践”学习领域的表现性评价研究被引量：13
《数学教育学报》2023年第6期60-66,共7页刘喆 
2023年广东省教育科学规划课题(高等教育专项)——设计思维视域下面向师范生跨学科教学设计能力发展的教学改革研究(2023GXJK264);广东省教育科学规划2023年度中小学教师教育科研能力提升计划项目——核心素养导向的初中数学“综合与实践”课程开发与项目式教学实践研究(2023YQJK809)
“综合与实践”是义务教育阶段数学课程的重要学习领域,如何开展“综合与实践”学习评价是亟待解决的课题.表现性评价对“综合与实践”学习领域具有适切性,“综合与实践”表现性评价是指:让学生在真实的情境中,整合运用数学和其它学科...
关键词：综合与实践 表现性评价 表现性目标 表现性任务 评分规则 
幼儿园教育活动目标的失范与规范被引量：1
《东方娃娃（保育与教育）》2020年第9期25-28,共4页袁庆晖 
教育活动目标设计是否合理直接制约着后续教学环节的开发和对学习活动的评价。“活动目标”是教师期待的学习结果,也称之为教学目标,以区别于总体目标、教育目标[1]。加涅(Robert Mills.Gagne)称之为“行为目标、学习目标或表现性目标”...
关键词：表现性目标 加涅 后续教学 教师期待 幼儿园教育活动 行为表现 教学活动 教学目标 
成就目标理论的发展及其影响因素被引量：1
《宁夏大学学报（人文社会科学版）》2016年第6期125-127,133,共4页王晓菊 于雪 
Dweck、Nicholls等人在20世纪80年代初提出了成就目标的概念,并将其引入了成就动机理论。研究者们在对理论模型进行完善和丰富并最终对原有的两分法进行了改进,认为可将成就目标分为掌握—回避、掌握—接近、表现—回避和表现—接近四...
关键词：成就目标 掌握性目标 表现性目标 
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