全国教育科学规划课题(FFB108165)

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例谈信息技术教学中任务情境的有效创设被引量：2
《中国信息技术教育》2014年第11期32-33,共2页钱士舜 
全国教育科学规划教育部规划课题《教育高位均衡发展态势下区域推进有效教学的实践研究》的研究成果之一,课题批准号FFB108165
信息技术课程主要以学生信息能力（包括确定信息需求、信息来源、信息存储和管理、信息交流、应用信息与创造信息作品、信息评价等）的提升为核心,以信息活动为主线进行组织教学。信息活动其实就是一个解决问题、完成任务的活动过程。...
关键词：信息技术教学 信息技术课程 信息需求 信息能力 信息来源 信息存储 信息交流 应用信息 
深度对话,生命课堂的追求——浅议基于小学语文阅读课堂的深度对话生成策略被引量：5
《广西教育学院学报》2012年第2期174-177,共4页周英 王亚 
全国教育科学规划教育部资助课题"教育高位均衡发展态势下区域推进有效教学的实践研究"(课题批准号:FFB108165)的研究成果之一
生命课堂,是理想教育的境界。生命课堂的生成,离不开深度对话。如何使对话依托文本,摆脱形式,走向深度,进而关照生命呢?本文总结出如下策略:对话文本语言,感悟文字生命;对话作者思想,反哺生命视野;对话民族文化,滋养诗意生命;对话现实生...
关键词：深度对话 生命课堂 生成策略 
有效教学校本研究的模型
《江苏教育研究》2012年第2期18-20,共3页吴志健 
全国教育科学规划课题"教育高位均衡发展态势下区域推进有效教学的实践研究"(课题批准号:FFB108165)的研究成果之一
有效教学校本研究的三种模型是个体式、伙伴式和专家式,个体式侧重于全员参于,倡导"三小一短",伙伴式侧重于相互支持,专家式侧重于引领。学校备课组、教研组可以以伙伴式为基本研究模式,教导处、教科室可以以专家式为基本研究模式,各自...
关键词：有效教学 校本研究 模型 
与科学整合——提高低年级口语交际能力的良策
《语文世界（教师之窗）》2011年第7期21-22,共2页蒋叶芬 
全国教育科学规划单位资助项目教育部规划课题“教育高位均衡发展态势下区域推进有效教学的实践研究”的研究成果之一,课题批准号FFB108165
《全日制义务教育语文课程标准》明确指出低年级口语交际的目标：能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻……积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。我们认为，强化学生“说”的意识，提高低年级口语交际能力，应作...
关键词：口语交际能力 低年级 《全日制义务教育语文课程标准》 科学整合 语文课教学 教学工作 有机整合 科学探索 
有效教学视域下学生课堂打盹现象探析
《江苏教育研究》2011年第9期38-41,共4页吴志健 
全国教育科学规划单位资助课题"教育高位均衡发展态势下区域推进有效教学的实践研究"(FFB108165)的研究成果之一
学生课堂打盹现象在有效教学视域下能够说明:教师无能吗?学生不能成才吗?都不能!我国学生打盹率低的原因是我们容不下学生上课打盹。恢复课程对学生的吸引力才能从根本上改变"打盹"现象。
关键词：学生打盹 有效教学 精简课程 
小学英语语篇教学中的几个“≠”
《小学教学设计（英语）》2011年第1期4-6,共3页秦益锋 王蕴芬 
全国教育科学规划单位资助,教育部规划课题《教育高位均衡发展态势下区域推进有效教学的实践研究》的研究成果之一
语篇教学是当前小学英语教学领域研究的一个热点。近几年来，广大一线教师通过阅读理论书籍、聆听专家讲座、观摩名师课堂，对语篇教学中倡导整体语言教学理念、遵循先整体到局部再整体的路径、采用“阅读前——阅读中——阅读后”的教...
关键词：英语语篇教学 小学英语 教学领域 理论书籍 一线教师 专家讲座 教学理念 整体语言 
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