国家自然科学基金(30270475)

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相关作者：陈英和耿柳娜仲宁宁王明怡王治国更多>>
相关机构：北京师范大学河北大学廊坊市教育局北京林业大学更多>>
相关期刊：《北京师范大学学报（社会科学版）》《中国特殊教育》《数学教育学报》《心理发展与教育》更多>>
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口语报告法在阅读策略研究中的应用被引量：6
《心理科学》2006年第6期1303-1305,1316,共4页陈英和 王治国 
国家自然科学基金项目(30270475);教育部人文社会科学重点学科基地项目(02JAZJDXLX002);北京市教育科学"十五"规划项目
口语报告法是阅读策略研究的重要方法。本文阐述了口语报告法,特别是出声思维在阅读策略研究中的应用,同时也讨论了使用口语报告法进行阅读策略研究时应该注意的问题。
关键词：口语报告 阅读策略 出声思维 
幼儿加减法运算中的策略发展特点被引量：4
《心理科学》2006年第3期532-535,共4页陈英和 李琳 尹称心 
国家自然科学基金项目(30270475);教育部人文社会科学重点学科基地项目(02JAZJDXLX002);北京市教育科学"十五"规划项目
本研究随机选取北京市三所普通幼儿园小、中、大班儿童共90名,采用实物操作的非言语任务,考察3-5岁幼儿在加减法运算中的策略发展特点。结果表明:随着年龄的增长,儿童使用的策略由模仿、交换向内化、相反数策略转化;3、4岁幼儿在相反数...
关键词：幼儿 加减法 策略发展特点 
工作记忆广度对儿童算术认知策略的影响被引量：13
《心理发展与教育》2006年第2期29-35,共7页陈英和 王明怡 
国家自然科学基金(批准号:30270475);教育部人文社会科学重点学科基地项目(项目号:02JAZJDXLX002);北京市教育科学"十五"规划项目
选取113名小学二年级儿童为被试,探讨了工作记忆广度对儿童算术认知策略的影响。结果表明:不同工作记忆广度儿童在出声、手动、心里数数、竖式、分解、凑整、猜测和放弃策略的选择频次上具有显著差异,在算术认知策略的执行上,差异明显;...
关键词：儿童 工作记忆广度 算术 认知策略 
小学二年级数学学优生与学困生应用题表征策略差异比较被引量：17
《中国特殊教育》2006年第3期63-68,共6页仲宁宁 陈英和 王明怡 李慧 
国家自然科学基金(批准号:30270475);教育部人文社会科学重点学科基地项目(项目号:02JAZJDXLX002);北京市教育科学"十五"规划项目。
本研究运用实验法和临床访谈法对某普通小学的43名二年级学生进行了一致/不一致应用题测验(任务一)和条件多余/条件不足应用题测验(任务二),以考察数学学优生和学困生在解决这些应用题时表征策略的差异。结果表明:⑴在任务一中,学优生...
关键词：应用题 表征策略 非常规应用题 
认知发展领域的抑制研究被引量：9
《心理科学进展》2006年第2期216-222,共7页赵笑梅 陈英和 
国家自然科学基金(30270475);教育部人文社会科学重点学科基地项目(02JAZJDXLX002);北京市教育科学"十五"规划项目。
认知发展领域的抑制研究在近20年里取得了长足进步。文章总结和分析了抑制研究的理论观点,从解释早期认知能力、解释认知老化、解释一般认知能力差异以及解释异常个体发展四个方面探讨了抑制和认知发展的关系,最后,提出了认知发展领域...
关键词：抑制 抑制理论 认知发展 
工作记忆中的存储与加工:理论演变与新趋势被引量：1
《北京师范大学学报（社会科学版）》2005年第6期11-16,共6页陈英和 王明怡 
国家自然科学基金项目(30270475);教育部人文社会科学重点学科基地项目(02JAZJDXLX002);北京市教育科学"十五"规划项目。
存储与加工的关系和性质是工作记忆研究中的基础性问题。对于工作记忆中的速度———广度关系,经典的理论解释是凯斯提出的“资源权衡模型”,认为在总加工空间不变的情况下,存储广度的增大是由于操作空间的减少造成的,但近来Towse和Hitc...
关键词：工作记忆 资源权衡模型 任务转换说 领域一般性 领域特殊性 
小学2-4年级儿童数学应用题表征策略对其解决不规则问题影响的研究被引量：20
《心理科学》2005年第6期1314-1317,共4页陈英和 仲宁宁 赵宏 张小龙 
国家自然科学基金(批准号:30270475);教育部人文社会科学重点学科基地项目(项目号:02JAZJDXLX002);北京市教育科学"十五"规划项目
本研究运用实验法和临床访谈法对某普通小学的123名2-4年级学生进行了不规则数学应用题测验,以考察数学学优生和学差生在解决这些应用题时表征策略的差异。结果表明:⑴从2-4年级儿童解答条件多余和条件不足应用题上看,学优生的成绩要好...
关键词：小学儿童 数学应用题 表征策略 不规则问题 
数学知识类型在儿童认知策略发展中的作用被引量：1
《数学教育学报》2005年第4期21-24,共4页耿柳娜 陈英和 
国家自然科学基金课题--小学儿童算术认知策略发展与促进研究(30270475);教育部人文社会科学重点研究基地课题--儿童认知策略发展与促进研究(02JAZJDXLX002);河北省教育科学"十五"规划课题--中小学生问题解决策略发展与促进研究(200402024)
认知策略是指向认知目标的一种心理操作,主体通过使用策略,可以达到解决问题的目的.20世纪60年代以来,关于数学认知策略的研究已成为认知发展心理学领域的研究热点之一.近年来,越来越多的研究者从事实性知识、程序性知识和概念性知识,以...
关键词：数学认知策略 知识类型 事实性知识 程序性知识 概念性知识 
发展性阅读障碍的遗传基础被引量：7
《中国临床心理学杂志》2005年第4期499-502,共4页陈英和 王治国 
国家自然科学基金资助(项目号:30270475);教育部人文社会科学重点研究基地;项目号:02JA2JOXLX002;北京市教育科学"十五"规划项目
发展性阅读障碍是儿童中最常见的学习障碍。研究者使用连锁分析、关联分析、全基因组扫描等分子遗传学方法对阅读障碍的产生机制进行了深入的探讨。目前,有关阅读障碍的分子遗传学研究表明1、2、3、6、15、18号染色体和X染色体与阅读障...
关键词：发展性阅读障碍 连锁分析 全基因组扫描 关联分析 染色体 
数学焦虑对儿童加减法认知策略选择和执行的影响被引量：29
《心理发展与教育》2005年第4期24-27,共4页耿柳娜 陈英和 
国家自然科学基金(30270475);教育部人文社会科学重点研究基地项目(02JAZJDXLX002);河北省教育科学"十五"规划(200402024)项目资助
根据数学焦虑量表测查结果,随机选取90名小学1～3年级的儿童为被试,每个年级30人(高、低数学焦虑者各15人).采用实验法、观察法和口语报告法相结合的方式,探讨不同数学焦虑水平儿童加减法认知策略选择和执行情况.结果发现:(1)从策略选...
关键词：数学焦虑 儿童 加减法 认知策略 
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