江苏省教育科学“十二五”规划项目(D201302563)

作品数：10被引量：12H指数：2
导出分析报告
相关作者：邵军更多>>
相关机构：洪泽县岔河镇中心小学更多>>
相关期刊：《教育科学论坛》《课程教学研究》《辽宁教育》《中小学教师培训》更多>>
相关主题：成长课堂语文语文教学课程构建语文课程更多>>
相关领域：文化科学自然科学总论更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
“用语文教材学”:学生参与语文课程建构的有效方式
《辽宁教育》2019年第7期59-62,共4页邵军 
江苏省第五期"333工程"科研资助立项项目"农村小学生参与语文课程建构的实践研究"(课题编号:BRA2016228);江苏省教育科学"十二五"规划立项课题"构建小学语文‘成长课堂’的研究"(课题编号:D/2013/02/563)的阶段性研究成果之一
随着课程改革的不断推进,教师的研究视域也在不断发生转变:由"教教材"的研究到"用教材教"的研究;从"用教材教"的研究正在走向"用教材学"的研究。应该说,每一次研究视角的转变,都在接近教育的本质——为促进学生生命更好地成长。阅读教...
关键词：用语文教材学 学生 课堂建构 有效方式 
农村小学生参与语文课程构建初探
《辽宁教育》2017年第11期25-28,共4页邵军 
江苏省教育科学“十二五”规划立项课题“构建小学语文‘成长课堂’的研究”(课题编号:D/2013/02/563)的研究成果之一
基于当下农村小学生主体地位和课程能力的缺失，我们开展了农村小学生参与语文课程构建的实践研究。“学生参与语文课程构建”就是语文课程的构建过程要真正体现学生的主动参与。学生个体已有的语文知识和经验成为了学生能参与构建语文...
关键词：语文教学 语文课程 课程构建 学生参与 自我内省 
农村小学生参与语文课程构建的研究被引量：1
《教育科学论坛》2017年第2期23-26,共4页邵军 
江苏省教育科学"十二五"规划立项课题(D/2013/02/563)
基于当下农村小学生主体地位和课程能力的缺失,"学生参与语文课程构建"旨在使语文课程的构建过程真正体现学生的主动参与。学生个体已有的语文知识和经验是学生能参与构建语文课程的基础;语文本身的价值、学生的现实生活和学习语文的方...
关键词：语文教学 语文课程 课程构建 学生参与 自我内省 
“学在课堂”的教育意蕴、价值依据及实施路径——以小学语文课堂教学为例被引量：2
《中小学教师培训》2015年第9期52-55,共4页邵军 
江苏省教育科学"十二五"规划2013年度立项课题"构建小学语文‘成长课堂’的研究"(课题批准文号:D/2013/02/563)
课堂教学的本质应是促进学生生命成长,对于学生生命成长来说最有效的途径就是自主学习。"学在课堂"的核心要旨,是解放每个学生内在的求知渴望、学习力量,改变多年以来学生一直处于"被学"的状态,真正把课堂的时间、空间让位给学生,唤醒...
关键词：成长课堂 学在课堂 自主学习 自身对话 
学生参与语文课程构建的意蕴、价值及策略研究
《教师教育论坛》2015年第8期43-45,共3页邵军 
江苏省教育科学"十二五"规划立项课题"构建小学语文‘成长课堂’的研究"(编号:D/2013/02/563)阶段性研究成果
学生参与语文课程构建即是语文课程的构建过程要真正体现学生的主动参与。学生个体已有的语文知识和经验成了学生能参与语文课程构建的基础;语文本身的价值、学生的现实生活和学习语文的方式共同成为学生能参与语文课程构建的基本条件...
关键词：语文教学 语文课程 课程构建 学生参与 
“学在课堂”:让学生在自主建构语文中成长被引量：1
《课程教学研究》2015年第7期60-63,91,共5页邵军 
江苏省教育科学"十二五"规划立项课题"构建小学语文‘成长课堂’的研究"(D/2013/02/563)的研究成果
课堂教学的本质应是促进学生生命成长,对于学生生命成长来说最有效的途径就是自主学习。"学在课堂"的核心要旨是解放每个学生内在的求知渴望,学习力量,改变多年以来学生一直处于"被学"的状态,真正把课堂的时间、空间让位给学生,唤醒每...
关键词：成长课堂 学在课堂 自主学习 自身对话 
“语文成长化”:语文课堂教学的实然选择
《辽宁教育》2015年第10期28-30,共3页邵军 
江苏省教育科学“十二五”规划立项课题“构建小学语文‘成长课堂’的研究”(课题批准文号:D/2013/02/563)的研究成果之一
语文课堂教学的本质是促进学生生命的成长，“语文成长化”要求语文课堂必须让学生通过自主地学，实现从现实基础走向生命成长的可能。在具体教学中，要力求在教学设计上实现由“教师钦定”向学生“参与设计”转变，在教学策略上实现由...
关键词：语文成长化 课堂教学 
基于成长课堂的“一标四学”教学模式
《教书育人（校长参考）》2015年第5期45-47,共3页邵军 
江苏省教育科学“十二五”规划2013年度立项课题“构建小学语文‘成长课堂’的研究”(课题批准文号:D/2013/02/563)的研究成果之一
一、形成背景 1.教育发展的需要 教育的本质不是＂塑造人＂,而是让人能够自主成长。因此,当下这种关注知识学习的应试教育必须改革,要不断引导教育关注生命的发展。基于这样的教育目的,教育方式必须进行改革：由传统的＂教师传授式＂...
关键词：传授式 学习过程 自主成长 课程活动 教育目的 需要教育 教育方式 教育发展 学习能力 自主学习 
小学语文“成长课堂”的构建初探被引量：6
《当代教育科学》2014年第22期61-63,共3页邵军 
江苏省教育科学"十二五"规划2013年度立项课题"构建小学语文‘成长课堂’的研究"(课题编号:D/2013/02/563)的研究成果之一
成长课堂的研究已经成为现今教育界研究的热点问题。本文结合教学实践研究,阐发了构建小学语文"成长课堂"的教育意蕴、价值依据以及实践策略。
关键词：语文教学 成长课堂 理念 策略 
基于“成长课堂”的小学语文优质问题设计被引量：2
《课程教学研究》2014年第4期34-36,共3页邵军 
江苏省教育科学"十二五"规划2013年度立项课题"构建小学语文‘成长课堂’的研究"(编号:D/2013/02/563)的阶段性研究成果
小学语文"成长课堂"中的优质问题是指语文教师潜心研读语文教材后设计出的或学生学习过程中生成的含金量较高的问题。优质问题具有整合性、情感性、有效性、多维性、最近性等个性表征,其设计策略和实施途径既要着眼文本,又要着眼学生,...
关键词：小学语文 成长课堂 优质问题 
全选清除导出
共1页<1>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部