广西高等教育教学改革工程项目(2012JGA250)

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北部湾经济区独立学院日语人才培养体系构建研究
《群文天地（下半月）》2013年第4期267-269,共3页姚绚文 
2012年度广西高等教育教学改革工程项目一般A类立项课题《北部湾经济区独立学院日语专业建设的研究与实践》（课题编号：2012JGA250）阶段性研究成果.
在北部湾经济区及东盟“10＋3”合作机制的建设和发展中，日语人才的培养也显得尤为重要。本文通过对北部湾经济区独立学院日语人才培养体系的构建造成影响动因分析，从而提出北部湾经济区独立学院日语人才培养模式的构建的有效途径。
关键词：独立学院 日语 人才培养模式 
功能翻译理论指导下的日语笔译课程教学模式探析被引量：3
《文学教育》2013年第7期136-137,共2页姚绚文 
2012年度广西高等教育教学改革工程项目一般A类立项课题<北部湾经济区独立学院日语专业建设的研究与实践>(课题编号:2012JGA250)阶段性研究成果
本文通过分析功能主义翻译理论中的重要理论内容,得出翻译的功能性决定了翻译课程教学的目标导向性的理解,明确了笔译课程教学目标,对本科日语笔译课程的教学模式采取目标——导控式教学模式并设计了操作程序,以期用以指导实际的教学。
关键词：功能翻译理论 日语笔译课程 教学模式 探析 
基于模因论的日语口译教学研究被引量：2
《科技致富向导》2013年第5期18-18,30,共2页曹琳 
2012年度广西高等教育教学改革工程项目一般A类立项课题《北部湾经济区独立学院日语专业建设的研究与实践》(课题编号为2012JGA250)阶段性研究成果
近些年来,我国兴起了＂模因热＂,许多学者发表了与模因有关的论文。模因的相关研究,形成了模因论,为语言发展变化、跨文化交际、翻译理论、教学方法等提供了一个崭新的研究视角。本文在以前研究模因的成果基础上,分析了模因与口译的关系...
关键词：模因论 日语口译 日语教学 
文化差异对《商务日语》课堂教学改革的启示
《青年与社会（下）》2013年第2期152-153,共2页黄海珍 
2012年度广西高等教育教学改革工程项目一般A类立项课题《北部湾经济区独立学院日语专业建设的研究与实践》（课题编号2012JGA250）阶段性研究成果
随着中日贸易关系的发展，社会对日语专业的学生的要求，已经不仅满足于能说一口流利的日语，而是除了会说日语。还要求学生熟悉商务知识、了解日本人的思维模式和日本企业文化等。因此，传统的日语专业也在不断发生改变，学生在学校除...
关键词：文化差异 商务日语 课堂教学改革 
浅谈日语视听教学改革探索
《商》2013年第1期279-279,274,共2页彭月悦 
2012年度广西高等教育教学改革工程项目一般A类立项课题<北部湾经济区独立学院日语专业建设的研究与实践>(课题编号:2012JGA250)阶段性研究成果
社会的发展对外语教学提出了更高的要求,但是在传统教学理论的指导下,我国学生的视听能力较为薄弱。本文结合实际教学情况,分析视听教学中存在的问题并提出了具体的解决方法。
关键词：视听教学 多角度教材 文化背景知识 自主学习 
独立学院基础日语课程教学模式探索被引量：2
《商》2013年第1期280-281,共2页郭嫚 
2012年度广西高等教育教学改革工程项目一般A类立项课题<北部湾经济区独立学院日语专业建设的研究与实践>(课题编号:2012JGA250)阶段性研究成果
据根教育部2011年公布的数据,目前我国开设了日语专业的高校(含独立学院)共有466所,日语专业在校生达57万人之多。国内关于基础日语教育的研究不少,但多立足于公办高校,即一本、二本院校。独立学院的办学思路、学生特点等皆与一本、二...
关键词：独立学院 基础日语教学 教学模式 文化导入 跨文化交际 合作学习 
独立学院日语专业学生毕业论文指导工作的问题及对策
《教育界（高等教育）》2012年第12期130-131,共2页姚绚文 
本文系2012年度广西高等教育教学改革工程项目一般A类立项课题《北部湾经济区独立学院日语专业建设的研究与实践》（课题编号：2012JGA250）阶段性研究成果.
毕业论文写作是整个大学四年教育教学的最后一个阶段，是非常重要的综合性教学阶段，独立学院日语专业的学生的特性决定了独立学院日语专业的学生毕业论文指导工作中会出现不少有别于其他层次的大学的问题，本文结合实践教学查找出问题...
关键词：独立学院 日语 毕业论文 指导工作 
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