教育部人文社会科学研究基金(10XJJA880002)

作品数：8被引量：7H指数：2
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相关作者：金美芳肖化黄道鸣马静邹建平更多>>
相关机构：华南师范大学新疆师范大学江苏省镇江第一中学更多>>
相关期刊：《科教导刊》《新疆大学学报（哲学社会科学版）》《现代远程教育研究》《社会科学家》更多>>
相关主题：初中物理初中物理教师教学设计能力信息技术教师专业化发展更多>>
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新疆初中物理教师教学设计能力的调查研究被引量：3
《科教导刊》2013年第14期250-253,共4页马静 金美芳 
教育部人文社科基金项目<新课程目标下的中学物理教学设计理论及其在新疆各民族中学实践的研究>(项目编号:10XJJA880002);新疆师范大学2012年度"国培计划"课题研究项目"立足新课程教学设计能力培养的初中物理教师培训课程的开发研究"(XJNUGP2012010)的研究成果之一
新疆初中物理教师对教学设计理论的理解和实践方面有着很大差距。近几年随着"国培计划"、"教师继续教育"的不断深入开展,中学物理教师在教学设计能力方面的不足和研究的迫切性正日益明显。通过调查不同性质的新疆初中物理教师教学设计...
关键词：新疆 初中物理教师 教学设计能力 
浅谈提高物理课堂提问有效性的策略被引量：1
《江苏教育研究》2013年第7期76-79,共4页邹建平 
教育部人文社会科学研究项目"新课程目标下的中学物理教学设计理论及其在新疆各民族中学实践的研究"(课题编号:10XJJA880002)的阶段成果;作者为课题主持人
现行中学物理课堂教学中教师提问环节存在诸多误区和问题。针对现状,物理课堂提问的原则可包括主题性原则、层次性和逻辑性原则、全体性原则、适时性原则、评价性原则等,根据教学内容的特点,物理课堂提问有审问式、盘问式、设问式等不...
关键词：中学物理 课堂提问 有效性 
初中物理自主学习教学策略
《现代教育科学（中学教师）》2012年第10期14-14,147,共2页孙丽珍 
教育部人文社会科学研究项目“新课程目标下的中学物理教学设计理论及其在新疆各民族中学实践的研究（No：10XJJA880002）”研究成果.
自主学习是新课程所提倡的一种重要的学习方式。在课堂教学中对学生进行自主学习的指导，使学生养成自主学习的习惯，逐步培养他们的自主学习能力为终身学习奠定基础。本文从创设情景、发挥实验的功能等方面进行探索。
关键词：自主学习 能力 积极性 兴趣 
初中物理教学中培养学生自主学习能力的研究
《文理导航（教育研究与实践）》2012年第7期69-69,共1页张乐 
教育部人文社会科学研究项目”新课程目标下的中学物理教学设计理论及其在新疆各民族中学实践的研究（No：10XJJA880002）”研究成果.
初中物理教师应当采取怎样的教学方法提高课堂的教学效率从而培养学生的自主学习能力是必须要思考和探索的重要课题。本文主要站在培养学生自主学习能力的角度．分析并研究初中物理课堂教学的有效方法。
关键词：初中物理 课堂教学 学生 自主学习 能力 
中国意象认识论视域中的心理学之观照与改造——兼论心理学的整合与中国化被引量：1
《新疆师范大学学报（哲学社会科学版）》2011年第5期104-108,共5页金美芳 
教育部人文社科基金项目(10XJJA880002)的阶段性成果并获得新疆师范大学校级文科基地"新疆教师专业发展研究中心"资助
西方心理学流派之争归根结蒂是哲学流派之争,心理学整合的困境同样是极端化哲学流派会通的困境。中国意象认识论有机生成的整体化思想,在后现代的语境中凸显其强大的生命力。以此为基础,对心理学的现状、对立及整合问题进行审视,不难发...
关键词：哲学基础 意象 对立 整合 
基于中国传统文化复兴的洞见与尝试
《新疆大学学报（哲学社会科学版）》2011年第4期117-121,共5页金美芳 肖化 
教育部人文社科基金项目"新课程目标下的中学物理教学设计理论及其在新疆各民族中学实践的研究"(10XJJA880002)
在现代科技文化背景下,中国传统文化的复兴,具有可能性、合理性、可行性和必要性。从范式理论的角度看,其可能性表现为中国传统文化本身所具有的强大内核,能够渗透本已处于自性破缺境地的现代科技文化的方方面面,形成新的涌现;从认知取...
关键词：分歧 还原 融合 提升 
教师专业化发展:技术促进教师观念转变被引量：2
《现代远程教育研究》2011年第3期35-39,83,共6页黄道鸣 肖化 
2010年教育部人文社科基金项目"新课程目标下的物理教师培训研究"(10XJJA880002)之阶段性成果
教师的教学观念转变是一个复杂的心理过程,涉及到对新教学观念可理解性、合理性和有效性的多层次认识,并最终外显为具体的教学行为。教师教学观念转变的现实情境是教学过程中的各种内外影响因素。通过对在职教师和在读师范生的调查和访...
关键词：信息技术 课程改革 教师培养 观念转变 教师专业发展 
教师培育的观念转变研究
《社会科学家》2011年第4期111-114,共4页黄道鸣 肖化 
2010年教育部人文社科基金项目"新课程目标下的物理教师培训研究"(10XJJA880002)之阶段性成果
我国的新课程改革对教师教育中教学观念的培养提出了更高的要求。文章从观念转变理论的视角出发,通过问卷和访谈,调查教师观念现状、转变的机制及其影响因素,找出我国教师教育中存在的问题,并探讨改进的路径。
关键词：教师教育 教学观念 观念转变 
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