江苏省教育科学“十二五”规划项目(B-a201102019)

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相关期刊：《中国西部科技》《中学教学参考》《历史教学（上半月）》《中小学教学研究》更多>>
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基于核心目标的历史课堂简约之道——以《从汉至元政治制度的演变》教学设计为例被引量：5
《中小学教师培训》2016年第7期46-49,共4页邬云琰 
江苏省2011年度教育科学"十二五"规划重点资助课题"简约模式在中学历史教学中的运用研究"(课题批准号:Ba/2011/02/019)
当前历史课堂教学中存在内容烦琐、教法机械、形式浮华等问题,催生了简约课堂的教学理念和模式。"历史教学核心目标"的提出有效解构了三维目标,从中提炼出每节课独特的历史价值,寻得引领课堂教学的主线,这也无疑体现了简约课堂的要义。...
关键词：简约课堂 核心目标 高中历史 政治制度 
翻转课堂:促进学生“学习力”的提升——以高中历史“世纪之交的世界格局”教学为例被引量：14
《现代中小学教育》2016年第1期49-52,共4页邬云琰 
江苏省教育科学"十二五"规划重点资助课题(B-a/2011/02/019)
学习力是一个人学习动力、毅力和能力的综合体现,新课改的深入开展倡导灵活运用多样化的教学手段和方法,为学生学习力的提升搭建平台。从人教版高中历史"世纪之交的世界格局"教学说起,探讨在翻转课堂的教学模式下促进学生学习力提升的...
关键词：学习力 翻转课堂 高中 历史 
在简约课堂中培养学生历史思维能力被引量：1
《中小学教学研究》2015年第6期53-55,共3页荣进 
江苏省教育科学“十二五”规划重点资助课题“简约模式在中学历史教学中的运用研究”阶段性成果
历史教师要充分认识到培养学生历史思维能力的重要性。历史思维能力的培养是追求学生理性发展的必由之路,是学生学习历史的价值诉求。历史的简约课堂要做到简达、简实、简严、简至。
关键词：简约课堂 历史思维 价值诉求 
教学主张:名师成长的应然追求
《现代中小学教育》2015年第11期83-85,共3页卢伯春 史桂荣 
江苏省教育科学"十二五"规划重点资助课题(B-a/2011/02/019)
以建构主义的知识观为理论支撑,分析了教学主张的起源,提出教学主张具有主观建构性、系统性、实践性、发展性等特征,认为教学主张是本土学校教育教学思想、流派的重要源泉,对名师保持"四季常青"、落实"立德树人"具有重要意义,以此论证...
关键词：教学主张 名师 建构主义 
历史课堂的简教之道
《教学与管理（中学版）》2015年第9期63-65,共3页杨志冲 
江苏省教育科学"十二五"规划重点资助课题"简约模式在中学历史教学中的运用研究"(B-a/2011/02/019)的阶段性成果
现行的历史课堂存在内容繁多、教法机械等问题,催生了以"简教"为主要特征的简约模式,具体表现为教学内容集中精炼、教学步骤简单实用、教学过程重视学生的生成、教学效果追求广博的习得。简教的课堂可以充分发挥学生主体作用、减轻学生...
关键词：历史课堂 简约模式 教学艺术 
约取:是教法,更是态度——以人教版《中国历史》八年级上册“洋务运动”教学为例
《江苏教育（中学教学）》2015年第6期48-50,共3页杨志冲 
江苏省教育科学“十二五”规划重点资助课题“简约模式在中学历史教学中的运用研究”(批准号:B-a/2011/02/019)的研究成果
简约模式是针对历史课堂教学重点不突出、线索不明晰、教学效率低而提出的高效的教学方式,其基本特点是约取、简教和博见。本文重点阐述"约取"的操作步骤和作用,探求大道至简的历史教学路径。
关键词：历史教学 精选内容 明晰主线 简化环节 
历史探究课的教学实践与反思——以《一段不能忘却的历史——纪念甲午中日战争120周年》一课为例
《中学教学参考》2015年第4期12-14,共3页张健 
江苏省教育科学“十二五”规划重点资助课题《简约模式在中学历史教学中的运用研究》(批准号:B-a/2011/02/019)的阶段性成果
一部中国近代史,是中国人民饱受列强侵略凌辱的历史,同时也是中华民族自强不息、抵抗外侮的牺牲奋斗史。120年前,中日两国之间进行了一场足以改变两国历史走向的战争——甲午中日战争。岁月历经了两个甲子轮回,时至今日,当我们重新回顾...
关键词：历史探究课 教学实践与反思 甲午中日战争 120周年 
约取·简教·博见——简约历史课堂的基本特征被引量：7
《江苏教育研究》2015年第5期63-67,共5页杨志冲 
江苏省教育科学"十二五"规划重点资助课题"简约模式在中学历史教学中的运用研究"(课题批准号:B-a/2011/02/019)的阶段成果;作者为课题主持人
简约模式是针对历史课堂存在繁难偏旧,或是追求表面热闹而缺乏实际效果而提出的。根据学科特点,课题组经过长期实践,总结出历史简约课堂的基本特征是合理的约取、灵动的简教和情知共升的博见。教者厚积薄发,学生积极参与,历史课堂就能...
关键词：历史课堂 简约 特征 
简约对话教学在中学历史课堂中的运用
《中国西部科技》2015年第1期116-118,共3页史桂荣 
江苏省教育科学"十二五"规划重点资助课题"简约模式在中学历史教学中的运用研究"的课题成果
简约对话教学作为一种学校教育理念,一种教学方式,在教学实践中被广泛运用。本文结合中学生历史课堂学习的特点,将简约对话教学运用到《世界经济的全球化趋势》教学中,有效提高历史教学的效率与质量,让历史课堂充满生命活力。
关键词：简约对话 对话教学 历史课堂 历史教学 
运用思维导图构建简约历史课堂——以“当今世界政治格局的多极化趋势”专题教学为例
《中小学信息技术教育》2014年第5期57-58,共2页周晓慧 
江苏省教育科学“十二五”规划重点资助课题《简约模式在中学历史教学中的运用研究》阶段性成果
早在两千多年前，我国的第一部教育论著《学记》中即有“约而达，微而减”、“能博喻然后能为师”的论述。从中可以看出，“由繁到简，由博到约”的教育思想自古就是教育的至理。在新课程改革的浪潮中，我们的课堂也在进行着静悄悄的革...
关键词：历史课堂 思维导图 世界政治格局 多极化趋势 专题教学 简约 教育思想 新课程改革 
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