中国高等教育学会“十一五”教育科学研究规划课题(06AIJ0070113)

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相关期刊：《社科纵横（新理论版）》《基础教育参考》《中国教育信息化（基础教育）》《教学与管理（理论版）》更多>>
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高校基础化学实验室废弃物处理的调查研究被引量：31
《实验室研究与探索》2011年第5期179-182,共4页马志成 胡阁 李肇国 梁超 
浙江省2008年度高校实验室工作研究重点项目(Z200708);中国高等教育学会"十一五"教育科学研究规划课题(06AIJ0070113)
高校基础化学实验中心是大学生以及科研人员从事化学实验、科研的主要场所,每天都有大批师生在做各种化学实验。实验过程中涉及到大量化学药品的使用和废液、有害气体和固体废弃物排放,虽然在数量与强度方面不及化工企业,但实验长年累...
关键词：基础化学实验 废弃物 调查与处理 
新课程背景下高中化学学困生的成因与对策被引量：7
《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》2010年第4期153-156,共4页徐静 马志成 
中国高等教育学会"十一五"教育科学研究规划课题"高校教师教育理科专业研究性学习模式研究"(项目编号:06AIJ0070113)>;温州大学学位与研究生教育教学改革项目"化学课程教学论培养中学‘研究型’师资的培育模式实践研究"
教育的宗旨在于提高全民族的综合素质,随着基础教育改革的深入和发展,"学困生"的教育与转化研究逐渐成为教育研究的热点问题。如何帮助高中化学学困生也是基础教育研究必须面对的问题,本文通过调查分析高中化学学困生成因并对其教育转...
关键词：新课程 高中化学 学困生 成因 转化 
英国探究性课程的案例分析被引量：3
《基础教育参考》2009年第11期38-41,共4页马志成 
中国高等教育学会“十一五”教育科学研究规划课题《高校教师教育理科专业研究性学习模式研究(项目编号:06AIJ0070113)》;温州大学学位与研究生教育教学改革项目《化学课程教学论培养中学“研究型”师资的培育模式实践研究》
探究性学习在我国教育界是经常提及和探讨的一个词汇。它的内涵，它的外延，见智见仁。笔者将关注的目光投射到域外，通过对英国目前设置和实施探究性学习课程的经验进行分析，以期得到有益于我国的启示。
关键词：探究性学习 英国的课程 案例分析 启发 
高中化学新课程探究学习设计与实施被引量：1
《教学与管理（理论版）》2009年第9期104-106,共3页马志成 胡秦琼 
中国高等教育学会"十一五"教育科学研究规划课题<高校教师教育理科专业研究性学习模式研究>(06AIJ0070113);温州大学研究生教育教改项目<化学课程教学论培养中学"研究型"师资的培育模式实践研究>研究成果之一
一、高中化学课堂探究学习设计的理念 不同学科课程标准对探究学习的基本要素的规定略有区别，就化学而言，其基本要素及程序为：引发问题→提出假设→探究科学→总结规律→拓展应用。其基本结构和教学程序如下：
关键词：化学新课程 学习设计 高中 教学程序 化学课堂 探究学习 课程标准 学科 
元认知理论促进化学新课程反思性教学被引量：7
《教育探索》2009年第9期48-50,共3页马志成 
中国高等教育学会"十一五"教育科学研究规划课题(06AIJ0070113);温州大学学位与研究生教育教学改革项目(yjg200704)
元认知理论是化学新课程反思性教学的基础。教师在化学教学中,需要在教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面进行反思性的教,并要通过学法指导,促进学生自身元认知能力和思维能力的发展,学会反思性的学。
关键词：元认知理论 化学教学 反思性教学 
化学教学培养学生元认知能力的探索被引量：3
《中学化学教学参考》2009年第12期23-25,共3页马志成 
中国高等教育学会“十一五”教育科学研究规划课题《高校教师教育理科专业研究性学习模式研究(项目编号:06AIJ0070113)》;温州大学学位与研究生教育教学改革项目《化学课程教学论培养中学“研究型”师资的培育模式实践研究》研究成果之一
通过对元认知本质内涵的认识、元认知能力在化学学习中作用的分析以及化学教学培养学生元认知能力策略的探讨．发现元认知能力对高中新课程教学实施和教会学生如何学习等具有十分重要的意义。
关键词：元认知本质 元认知能力 化学教学 培养 
高校教师教育适应基础教育课改的对策被引量：7
《职业技术》2009年第5期51-52,共2页董盈盈 马志成 
中国高等教育学会"十一五"教育科学研究规划课题<高校教师教育理科专业研究性学习模式研究(项目编号:06AIJ0070113)>;温州大学2007年度学生科研立项课题<高校化学教育专业改革适应高中课改的调查研究(项目编号:07xk125)>研究阶段性成果之一
高校教师教育专业(或高等师范院校)是培养基础教育工作者的主要阵地,面对基础教育课程改革的全面实施对教师的新要求,针对高校教师教育面对基础教育课程改革的诸多不适应,我们通过树立全新"教师教育"理念,改革教师教育课程设置,更新教...
关键词：高校教师教育 课程与教学 现状 措施 
高中化学新课程探究学习情况的调查研究被引量：2
《化学教育》2009年第9期37-40,共4页马志成 
中国高等教育学会“十一五”教育科学研究规划课题“高校教师教育理科专业研究性学习模式研究(项目编号:06AIJ0070113)”;温州大学学位与研究生教育教学改革项目“化学课程教学论培养中学‘研究型’师资的培育模式实践研究”成果之一
通过对温州市区、县城和乡镇部分中学的高中化学课堂探究学习的实施情况进行问卷调查、访谈讨论、统计分析，总结出了影响高中化学新课程课堂实施探究学习的各种因素和解决这些问题的对策与措施。
关键词：高中化学 探究学习 教学现状 解决策略 高考模式 
高中化学新课程教学资源的开发与利用被引量：7
《中国教育信息化（基础教育）》2009年第5期81-84,共4页吴招坛 吕芳芳 马志成 
中国高等教育学会"十一五"教育科学研究规划课题<高校教师教育理科专业研究性学习模式研究(项目编号:06AIJ0070113)>;温州大学2008年度学生科研立项课题<如何开发和利用高中化学新课程资源的调查研究(项目编号:08xk180)>研究成果之一
课程资源的开发与利用已成为我国新一轮基础教育课程改革的一大亮点。开发教材学习资源、化学实验资源、教师人力资源和网络信息资源等,对实现高中化学新课程的目标、提高学校的教学质量和办学水平、促进学生的全面发展,具有越来越重要...
关键词：高中化学 新课程资源 开发 利用 
温州地区高中化学新课程探究性学习情况的调查研究被引量：3
《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》2009年第2期107-112,共6页马志成 胡秦琼 朱赛赛 
中国高等教育学会"十一五"教育科学研究规划课题"高校教师教育理科专业研究性学习模式研究"(项目编号:06AIJ0070113);温州大学研究生教育教改项目"化学课程教学论培养中学‘研究型’师资的培育模式实践研究"
随着我国中小学教育改革的深入,探究性学习成为新课程的主要学习形式并受到前所未有的重视。然而探究性学习在实施过程中也出现许多问题。本文通过对温州市区、县城和乡镇部分中学的高中化学(苏教版)课堂探究性学习的实施情况的问卷和...
关键词：高中化学 探究性学习 教学现状 对策与措施 
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