广东省教育科学“十二五”规划项目(2012JK264)

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卢梭与杜威儿童观之比较研究被引量：1
《南方论刊》2016年第3期23-27,共5页张登山 
2015年度教育部人文社会科学研究规划基金项目(项目批准号:15YJA880014);广东省教育科研"十二五"规划2012年度研究项目"实践性知识取向的职前教师发展研究--以嘉应学院为例"(课题批准号:2012JK264)的阶段性研究成果之一
儿童观是指人们对儿童的看法和态度,即我们怎么看待儿童,如何认识儿童,又如何去对待儿童。纵观不同的儿童观在历史上的演变,儿童观已经是现代教育思想的重要组成部分。在西方教育思想上,卢梭和杜威都非常重视儿童教育,而且他们的儿童观...
关键词：卢梭 杜威 儿童观 比较 
教师教育课程标准视角下职前教师实践智慧养成探寻
《嘉应学院学报》2015年第7期74-78,共5页张登山 
广东省教育科研"十二五"规划2012年度研究项目(2012JK264);广东省教育技术研究2012年课题(yjjy12D015)
教师实践智慧的获得是教师专业化实践价值取向的体现。《教育部关于大力推进教师教育课程改革的意见》和《教师教育课程标准(试行)》文件的出台,为教师教育课程的改革和教师的培养指明了方向。职前教师实践智慧的养成,可通过培养教师的...
关键词：教师 实践智慧 养成 
专业标准视角下的教育实习探索
《南方论刊》2014年第7期74-77,共4页沈辉香 
广东省教育科学"十二五"规划2012年度研究项目"实践性知识取向的职前教师发展研究--以嘉应学院为例"(编号:2012JK264)
教育部颁布的《专业标准》(教师〔2012〕1号),要求高校培养具有"师德为先,学生为本,能力为重,终身学习"为标准的未来教师。基于此,从教育内容体系、合作实效、指导手册、指导教师的培训、场域教育反思等五方面进行实习探索,是未来教师...
关键词：高校 幼儿园 中小学 教育实习 
基于教师教育视角的地方高师院校的困惑与出路探析
《中国电力教育（中）》2014年第5期10-11,共2页张登山 
广东省教育科研"十二五"规划2012年度研究项目"实践性知识取向的职前教师发展研究--以嘉应学院为例"(课题批准号:2012JK264);广东省教育技术研究2012年课题"网络时代背景下教师专业发展模式研究"(课题立项号:yjjy12D015)的阶段性研究成果之一
地方高师院校对本区域基础教育的师资培养起到了至关重要的作用。从教师教育的视角来看,当前部分地方高师院校存在教师教育课程设置不合理、整合能力不强、对基础教育关注不够、与基础教育的文化共享不足等问题。应通过改变合作模式、...
关键词：地方高师院校 基础教育 教师教育 
基于教师心灵的教学思考——《教学勇气———漫步教师心灵》启示被引量：4
《教育学术月刊》2014年第4期99-105,共7页沈辉香 
广东省教育科学"十二五"规划2012年度研究项目"实践性知识取向的职前教师发展研究--以嘉应学院为例"(编号:2012JK264)
美国著名作家帕克·帕尔默的著作《教学勇气——漫步教师心灵》中指出,真正好的教学不能降低到技术层面,真正好的教学来自于教师的自身认同与自身完整。对于当今急功近利、技术优势的社会,如何解决忽视学生作为人之教学问题,《教学勇气...
关键词：教师心灵 教学技术 人师 教学勇气 
基于文化自觉视角下小学教师职业幸福感探寻
《教育探究》2014年第2期42-45,共4页张登山 
广东省教育科研“十二五”规划2012年度研究项目“实践性知识取向的职前教师发展研究———以嘉应学院为例”(课题批准号:2012JK264)的阶段性研究成果之一;广东省教育技术研究2012年课题“网络时代背景下教师专业发展模式研究”(课题立项号:yjjy12D015)的阶段性研究成果之一
小学教师的文化自觉是其拥有职业尊严和幸福的前提与基础。教师职业幸福感,作为一种内在的主观感受,可通过建立文化自觉来提高。由此,可以从道德自觉、理论自觉、专业自觉、实践自觉和思维自觉五个维度探索提升小学教师职业幸福感的途径。
关键词：文化自觉 职业幸福感 小学教师 
浅析影响大学教育质量持续提高的内在致因
《长春教育学院学报》2013年第20期80-81,共2页张登山 
广东省教育科研"十二五"规划2012年度研究项目"实践性知识取向的职前教师发展研究--以嘉应学院为例"(课题批准号:2012JK264)的阶段性研究成果之一;嘉应学院"2012年文科科研一般项目""客家地区教师文化与教师专业发展相关研究"的阶段性研究成果之一
当前大学教育教学质量的巩固与提高,已经取得了较大的成绩,在高等教育快速发展的今天,这是可喜可贺的。但切实稳步提高大学办学质量特别是提升本科教学工作水平,仍是必须认真持续抓好的大问题。影响大学教育质量提高的原因很多,既有学...
关键词：大学教育 质量 提升 内在致因 
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