全国教育科学“十一五”教育部规划课题(DHA100255)

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学业评价中生物学科目表现标准的例析与实践
《生物学教学》2012年第6期70-73,共4页褚慧玲 贾林芝 
褚慧玲主持的全国教育科学“十一五”规划2010年度教育部重点基金课题“国际化视野下的中学学业评价与考试体系研究”(批准号:DHA100255)的系列研究成果
本文比较了瑞典与澳大利亚南澳州学业评价中生物学科目表现标准的制定原则与内容差异,并结合上海普通高中学业水平考试中生命科学科目的表现标准探讨了结合国情与课程、评价的实际情况制定表现标准的具体方法。
关键词：学业评价 表现标准 课程标准 
澳大利亚南澳洲化学学业评价与高考概览被引量：1
《中学化学教学参考》2012年第5期68-70,共3页褚慧玲 
全国教育科学“十一五”规划2010年度教育部重点课题《国际化视野下的中学学业评价与考试体系研究》(课题批准号:DHA100255)的阶段性研究成果
澳大利亚的高中毕业证书考试在世界中等教育考试中具有一定特色。澳大利亚高等学校招生录取时，学生中学阶段的学业过程评价在总成绩中占有一定的比例。因此，在中学阶段，教师对学生的学业评价对学生的升学至关重要。澳大利亚南澳洲的...
关键词：学业评价体系 澳大利亚 化学课程 澳洲 学生评价体系 多元化评价体系 概览 高考 
学业评价中的试卷设计及试题例析
《化学教学》2012年第1期55-58,共4页褚慧玲 
全国教育科学“十一五”规划2010年度教育部重点课题“国际化视野下的中学学业评价与考试体系研究”(课题批准号:DHA100255)的阶段性研究成果
从学业评价中的目标、考试内容及试卷中各项内容权重的确定分析了学生评价中试卷的设计;从选择题及非选择题的使用与编写分析了学业评价中试题的编制与使用;并对学业评价中的试题进行了举例分析。
关键词：学业评价 试卷设计 试题分析 
对英国的《公众理解科学》考试的分析被引量：2
《科学与社会》2011年第4期88-98,125,共12页禇慧玲 刘兵 
全国教育科学"十一五"规划2010年度教育部重点课题<国际化视野下的中学学业评价与考试体系研究>(课题批准号:DHA100255)资助
在科学和技术发展的社会,提高公众的科学素养,促进公众对科学的理解,已引起社会各界关注。因此,本文以英国的《公众理解科学》考试及相应课程为例,分析英国将公众理解科学引入正规教育过程中的经验与教训,为科学教育的改革以及正规教育...
关键词：公众理解科学 课程内容 考试 评价体系 
澳大利亚南澳州生物学课程学业评价的设计被引量：5
《生物学教学》2011年第9期25-27,共3页褚慧玲 贾林芝 
褚慧玲主持的全国教育科学“十一五”规划2010年度教育部重点课题基金《国际化视野下的中学学业评价与考试体系研究》(课题批准号:DHA100255)的阶段性研究成果;贾林芝主持的上海市教委2010年课题基金《大规模教育考试中生命科学学科测量目标的认知属性及其阶层关系研究》(课题批准号:B10063)的阶段性研究成果
本文将南澳州生物学课程学业评价体系及其设计依据与我国现行的课程标准和评价标准进行了比较，以期从操作层面、为我国中学课程的多元化评价体系的构建提供思路。
关键词：学业评价体系 课程标准 评价内容 评价目标 
将“公众理解科学”引入正规教育体制的一次尝试
《科学》2011年第3期59-61,共3页褚慧玲 刘兵 
本文系褚慧玲主持的全国教育科学“十一五”规划2010年度教育部重点课题《国际化视野下的中学学业评价与考试体系研究》（课题批准号：DHA100255）的阶段性研究成果.
随着科学普及在社会和学界越来越受到关注，促进公众对科学的理解，提高公众的科学素养．已成为科学界和教育界人士共同关心的主题。在英国普通教育高级水平证书制度中引入“公众理解科学”的考试．是科学教育领域发展的重要事件。这种...
关键词：公众理解科学 教育体制 科普工作者 科学普及 科学素养 教育领域 证书制度 普通教育 
撩开瑞典高中学业评价与统一考试的面纱被引量：2
《外国中小学教育》2011年第6期35-38,25,共5页褚慧玲 
褚慧玲主持的全国教育科学"十一五"规划2010年度教育部重点课题<国际化视野下的中学学业评价与考试体系研究>(课题批准号:DHA100255)的阶段性研究成果
瑞典是教育发展比较均衡的国家,也是世界上教育发展水平最高的国家之一。瑞典不仅建立了系统的学校教育制度和终身教育体制,还形成了完善的学业评价框架和独具特色的考试体系。
关键词：课程标准 学业评价 高考 
物理试卷中主观题设计例析被引量：2
《物理教学》2011年第2期15-19,共5页褚慧玲 
全国教育科学“十一五”规划2010年度教育部重点课题《国际化视野下的中学学业评价与考试体系研究》(课题批准号:DHA100255)的阶段性研究成果
主观题是指试题的答案完全由答题者给出，命题者提供答案要点和评分标准，评分教师根据对评分标准的理解，通过人工阅卷进行评分的试题形式，此类试题在评分时受阅卷者主观因素的影响较大。而客观性试题的答案已被明确给出，答题者只须...
关键词：主观题 物理试卷 评分标准 例析 设计 试题形式 客观性试题 主观因素 
瑞典中小学的学业评价与考试探析被引量：1
《教育测量与评价（理论版）》2010年第8期55-58,共4页褚慧玲 周磊 
褚慧玲主持的全国教育科学"十一五"规划2010年度教育部重点课题<国际化视野下的中学学业评价与考试体系研究>(课题批准号:DHA100255)的阶段性研究成果
瑞典是教育发展比较均衡的国家,也是世界上教育发展水平最高的国家之一。瑞典不仅建立了系统的学校教育制度和终身教育体制,还形成了完善的学业评价框架和独具特色的考试体系。了解他国经验,促进我国中小学学业评价与考试制度的完善,对...
关键词：瑞典 中小学学业评价 高考 课程标准 
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