四川省教育发展研究中心立项课题(CJF07004)

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农村中小学教师职业认同现状调查分析被引量：19
《河北师范大学学报（教育科学版）》2009年第8期86-90,共5页李壮成 
四川省教育厅重点项目"四川省农村中小学教师素质现状及发展研究"阶段成果;四川省教育发展研究中心项目(CJF07004)
教师良好的职业认同是稳定农村教师队伍、提高农村教育质量的关键。四川省农村中小学教师的职业责任感较强,但职业认同度不高;教师的职业认同在性别、年龄、学历、任教学科上差异明显。究其原因,教师的职业认同受到职业认识、职业责任...
关键词：农村教师 职业认同 调查分析 
农村教师队伍素质问题与提升策略被引量：1
《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》2009年第6期145-147,共3页李壮成 
四川省教育发展研究中心项目(项目编号:CJF07004)
农村教育的发展与质量的提高,关键是教师。当前,农村教师队伍仍然存在整体素质不高、专业不对口现象突出、专业化水平较低、骨干教师流失严重等问题。探讨农村教师队伍素质提升策略,着力建设一支高素质的农村教师队伍,是我国教育均衡发...
关键词：农村教育 教师素质 提升策略 
农村中小学教师职业认同现状调查——以四川省为例被引量：4
《教育测量与评价（理论版）》2009年第10期19-21,9,共4页李壮成 
四川省教育厅重点项目<四川省农村中小学教师素质现状及发展研究>阶段成果;四川省教育发展研究中心项目(项目编号:CJF07004)阶段成果
本文对四川省农村中小学教师的职业认同现状进行调查。研究结果表明:农村中小学教师的职业责任感较强,但职业认同度不高;教师的职业认同在性别、年龄、学历、任教学科等变量上的差异明显;教师的职业认同受到职业认识、职业满意度、职业...
关键词：农村 中小学教师 职业认同 
课程改革视阈下教师的情绪表征及应对策略被引量：1
《教育导刊（上半月）》2009年第9期40-43,共4页李壮成 
四川省教育厅重点项目"四川省农村中小学教师素质现状及发展研究"阶段性成果;四川省教育发展研究中心项目(编号:CJF07004)阶段成果
情绪存在于教师专业实践的每一个角落,并对教育教学产生着明显的影响。在基础教育课程改革实施过程中,教师的情绪表征是复杂而矛盾的,有认同有抗拒、有期待有漠视、有喜悦有困惑、有兴奋有无奈。深入分析这些复杂情绪存在的原因,并从研...
关键词：课程改革 情绪 教师发展 管理策略 
教师成为研究者的价值与可能被引量：2
《教学与管理（理论版）》2009年第6期6-8,共3页李壮成 
2007年四川省教育发展研究中心立项课题(项目编号:CJF07004)成果之一
“教师成为研究者（或教师即研究者，Teacher as Researcher）目前已经作为一个有号召力的口号广为传播，成为中小学教育、教师教育改革中一个具有国际影响的运动，成为教师专业化发展的重要趋势。”伴随着我国基础教育课程改革的步伐...
关键词：教师教育改革 研究者 中小学教育科研 基础教育课程改革 教师专业化发展 价值 国际影响 号召力 
新课程教师培训:问题与对策探讨被引量：7
《成人教育》2009年第5期26-27,共2页李壮成 
2007年四川省教育发展研究中心立项课题<回顾与展望:四川农村基础教育课程改革研究>的系列成果;项目编号为CJF07004
伴随新课程改革的步伐,各种不同形式、不同层次的新课程教师培训也进行得"轰轰烈烈"。这些培训活动对课程改革的顺利推进和有效实施起到了重要的作用,但培训的组织设计、内容方式等也还存在一些问题。加强培训管理,实施培训分层,变革培...
关键词：课程改革 教师培训 实效 策略 
农村小学教师心理调适及心理健康促进策略——对达州市86名农村小学教师心理压力访谈之启示被引量：1
《继续教育研究》2008年第10期74-75,共2页唐名淑 
四川省教育发展研究中心重点项目"回顾与展望:四川农村基础教育课程改革研究"
小学教师以小学生为对象,小学生是特殊的教育对象,他们的身心发展速度是生命中最快的时期。小学教师的任务是促进学生心智和德性成熟,所以小学教师的心理健康水平与学生身心发展紧密相关。农村是教育的特殊区域,小学教师承受着来自工作...
关键词：农村 小学教师 心理压力 心理调适 心理健康促进 
农村教师队伍质量问题与提升策略
《西部教育发展研究》2008年第4期34-37,23,共4页李壮成 
四川省教育发展研究中心立项课题《回顾与展望：四川农村基础教青课程改革研究》（项目编号：CJF07004）之系列成果.
农村教育的发展与质量提升，关键是教师。分析农村教师队伍质量存在的问题，提出相应的提升策略，着力建设一支高质量的农村教师队伍，是时代的要求，也是我国教育事业改革发展的需要，更是广大农村家长、学生和社会各界的热切期盼。
关键词：农村教育 教师素质 提升策略 
农村教师队伍质量问题与提升策略
《西部教育研究（内江）》2008年第4期24-26,23,共4页李壮成 
2007年四川省教育发展研究中心立项课题《回顾与展望：四川农村基础教育课程改革研究》项目编号：CJF07004）系列成果.
农村教育的发展与质量提升，关键是教师。分析农村教师队伍质量存在的问题，提出相应的提升策略，着力建设一支高质量的农村教师队伍，是时代的要求，也是我国教育事业改革发展的需要，更是广大农村家长、学生和社会各界的热切期盼。
关键词：农村教育 教师素质 提升策略 
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