江苏省教育科学“十二五”规划项目(E-c201l36)

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基于前概念的教材比较——苏科版教材“初识家用电器和电路”一节的二次开发
《物理教学》2014年第12期38-39,67,共3页陶恒 
江苏省“十二五”教育规划课题《基于成长共同体的初中物理教师专业发展实践研究》(E-C/2011/36);中国教育学会,2013~2016《新课标教材比较研究》的课题成果
前概念的调查为教材的二次开发创设了目标,使开发后的教材能够创设有利于从记忆中提取相关信息的具体情景,教师以课标要求为依据,通过教材比较把教材从＂依赖对象＂变更为可利用的＂优秀素材＂,让教材比较成为实现教材的＂二次开发＂的...
关键词：前概念 教材比较 教材二次开发 
践行刘老物理教育思想:一段有价值实验教学之旅
《中学物理（初中版）》2013年第6期18-20,共3页汤金波 
江苏省教育科学“十二五”规划课题“基于成长共同体的初中物理教师专业发展实践研究”成果之一
课前的思考第一：实验要不要？有的老师认为这节课内容太简单了，教材安排研究气泡匀速直线运动的实验是多余的，关键是学生掌握路程与时间关系的图像；个别老师甚至直言不讳地讲，教学中我只要花上十五分钟就结束新课了!著名语文特级...
关键词：实验教学 物理教育思想 匀速直线运动 教材安排 价值 语文特级教师 时间关系 研究教材 
课堂中渗透科学方法教育的实践与思考
《物理教师》2012年第8期30-31,33,共3页梅亚林 
江苏省教育科学“十二五”规划课题“基于成长共同体的初中物理教师专业发展实践研究”成果之一
早在20世纪30年代，科学学的创始人贝尔纳就指出科学教育的目的：提供已经从自然界获得的系统知识基础，并且有效地传授过去和将来用来探索和检验这种知识的方法．物理学大师、诺贝尔奖获得者费恩曼教授也曾说过，科学是一种方法，科学...
关键词：科学方法教育 诺贝尔奖获得者 渗透 课堂 知识基础 科学教育 科学知识 自然界 
弹簧测力计可以倒过来调零吗?被引量：4
《物理教师》2012年第5期30-30,32,共2页梅亚林 
江苏省教育科学“十二五”规划课题《基于成长共同体的初中物理教师专业发展实践研究》阶段性成果之一
弹簧测力计是实验室里常用的测量力的工具,在不考虑弹簧自重的情况下,在弹簧测力计的一端的挂钩上施加拉力时,由于力的作用是相互的,每一匝弹簧之间都会受到相同的拉力而被拉伸,各匝弹簧伸长的总和就是整根弹簧的总伸长量．拉力越大，...
关键词：弹簧测力计 调零 伸长量 测量力 实验室 拉力 
物理教学中的“误”与“悟”
《物理教师（初中版）》2011年第4期52-53,共2页沈希克 
本文系江苏省“十二五”教育规划课题“基于成长共同体的初中物理教师专业发展实践研究”课题成果之一
学生在学习过程中出现错误是正常的，但有些问题往往是一错再错，即使教师费尽心思，一再强调，强化训练，很多时候也是事倍功半．是什么原因造成学生“执迷不悟”呢？其实，原因正是出在“不悟”中，要得不误，必须先悟，只有悟得透彻...
关键词：物理教学 学习过程 强化训练 学生 原因 
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