教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目(2009JJD880011)

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教育调查研究中的量化思维逻辑——“学习与课程之关系研究”实证调查研究的启示被引量：5
《电化教育研究》2013年第4期5-12,21,共9页任友群 詹艺 杨向东 
教育部人文社会科学重点研究基地重大项目"学习与课程之关系研究"(项目批准号:2009JJD880011);华东师范大学2012年教育部"博士研究生学术新人奖"资助(资助编号:MXRZZ2012003)
目前我国教育技术研究中实证研究的比例不高且水平参差不齐,而国外学术界却高度重视实证研究。这一现状不利于我国学术界研究质量的提升和与国际学术界的对话。本文从"什么是科学研究方法"入手,阐述了实证研究和量化研究的内涵以及我国...
关键词：实证研究 量化研究 “学习与课程之关系研究” 
学习管理系统的社会性交互功能比较——基于对Blackboard、Moodle、Sakai的调查与使用体验被引量：33
《现代远程教育研究》2013年第2期38-44,52,共8页张汉玉 穆肃 任友群 
教育部人文社会科学重点研究基地重大项目"学习与课程之关系研究"(2009JJD880011)
教育信息化的快速发展对技术支持的学习环境提出了更高的要求。学习管理系统集教学、学习与管理功能于一身,为辅助教师开展教学活动,以及实现教学交互提供了有力的技术支持。通过对国际和国内使用较为广泛的Blackboard、Moodle和Sakai...
关键词：学习管理系统 社会性交互 BLACKBOARD MOODLE SAKAI 
国内外学习科学领域建设、研究进展及发展趋势被引量：4
《中国教育科学（中英文）》2013年第2期95-113,94,191,共21页任友群 詹艺 
教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“学习与课程之关系研究”(项目批准号:2009JJD880011)的成果之一;华东师范大学2012年教育部“博士研究生学术新人奖”资助(资助编号:MXRZZ2012003)
学习科学以研究真实世界中人类的学习为目标。它脱胎于认知科学,受到过人工智能领域研究的浸润,最终也注定成为一个汇聚认知科学、计算机科学等学科的跨学科研究领域。在近三十年的发展过程中,学习科学共同体逐渐成熟,其影响力从美国扩...
关键词：学习科学 领域建设 研究进展 未来趋势 挑战 
重点学校与非重点学校的校长领导行为比较被引量：8
《北京大学教育评论》2013年第1期63-82,191,共20页柯政 陈霜叶 任友群 
教育部人文社会科学重点研究基地2009年度重大项目(2009JJD880011);全国教育科学“十一五”规划2010年度教育部青年课题(EHA100387)
我国重点学校制度的一个重要假设是重点学校可以把自身的高质量办学行为作为给其他普通学校的示范,但重点学校在办学上是否真的优于普通学校,学界和公众一直存在争论,并且已有争论大多没有证据支持。本研究运用全国5个城市60所学校校长...
关键词：重点学校 校长领导 同态化 
家庭社会经济地位与中学生学业成绩的关系研究被引量：62
《全球教育展望》2013年第2期12-21,共10页庞维国 徐晓波 林立甲 任友群 
任友群教授主持的教育部人文社会科学重点研究基地2009年度重大项目"学习与课程之关系研究"(项目编号:2009JJD880011;教育部"新世纪优秀人才支持计划"(项目编号:NCET-10-0385)研究成果之一
本研究借助PISA测验,以我国东北、华东、华南、西南、西北五个地区的5066名初三学生为被试,探讨了学生的家庭社会经济地位(SES)与其学业成绩之间的关系。结果显示:(1)家庭SES与学生的学业学习存在密切关联。母亲受教育水平、家庭中的学...
关键词：社会经济地位 PISA测验 学业成绩 教育期望 
我国教师的专业发展实践及其对学生成绩的影响:基于五城市调研的分析被引量：14
《全球教育展望》2013年第2期22-33,53,共13页赵健 裴新宁 冯锐 程佳铭 金莺莲 
教育部人文社会科学重点研究基地2009年度重大项目"学习与课程之关系研究"(项目编号:2009JJD880011)研究成果之一
基于对我国教师专业共同体导向的专业发展实践的关注,本研究在五个城市调研基础上,考察我国教师的专业发展实践特征及其与学生学业成就的关系。通过数据分析,研究描述了取样城市教师的备课方式、培训参与、同行听评课、教科研参与等有...
关键词：教师专业发展实践 学业成就 关系模型 
我国教师的教学方法及其对学生数学成绩和问题解决能力的影响被引量：28
《全球教育展望》2013年第2期34-44,62,共12页郑太年 王美 林立甲 文剑冰 
教育部人文社会科学重点研究基地2009年度重大项目"学习与课程之关系研究"(项目编号:2009JJD880011);教育部"新世纪优秀人才支持计划"(项目编号:NCET-10-0385)研究成果之一
本研究以对我国不同地区五个主要省会城市60所学校的581名教师的问卷调查和对这些学校中5066名学生的数学能力和问题解决能力的测试结果为基础,分析了我国教师的教学方法及其对学生数学成绩和问题解决能力的影响。研究表明,我国的课堂...
关键词：教学方法 数学能力 问题解决能力 
应用本科视角下我国网络教育努力的新方向
《现代远程教育研究》2012年第6期25-29,共5页闫寒冰 姜昌华 任友群 
教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“学习与课程之关系研究”(2009JJD880011)
我国网络学历教育脱胎于全日制普通高等教育,受惯性思维与教育体制的双重影响,其方方面面都留下了学术性研究型大学的烙印。这与我国网络教育致力于培养应用型人才的应然定位极为不符,削弱了网络教育对于我国整体人才结构的贡献。我国...
关键词：网络教育 应用本科 课程建设 发展定位 
基于认知学徒制的历史教学设计——对一位美国教师“经济大萧条”教学案例的评析
《外国中小学教育》2012年第11期47-52,共6页陈家刚 应琼 
教育部人文社会科学重点研究基地项目"学习与课程之关系研究"(项目批准号:2009JJD880011)研究成果之一
认知学徒制是一种能有效克服传统教育诸多弊端的教学设计和学习环境设计理念,自提出以来在各领域已得到了广泛的应用。本文对一位美国历史教师依据认知学徒制理念设计的"经济大萧条"一节的教学案例进行分析,表明基于认知学徒制理念设计...
关键词：认知学徒制 历史教学 教学设计:经济大萧条 
实用主义视阈中的中国高校信息化学习环境被引量：2
《现代远程教育研究》2012年第5期3-8,共6页任友群 卢蓓蓉 
教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“学习与课程之关系研究”(2009JJD880011)成果之一;获得“新世纪优秀人才支持计划”资助
大学提供给学生的是什么?简而言之,就是学习环境。杜威的实用主义教育思想注重效用原则,强调实用主义方法是引导人们积极地改造环境。从实用主义角度认识高校信息化教学环境建设,就是为了适应社会变革对创新型人才的需求。信息化教学环...
关键词：高校信息化 学习环境 学习服务 建设现状 实用主义 
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