詹艺

作品数：15被引量：196H指数：7
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供职机构：华东师范大学更多>>
发文主题：TPACK整合技术教育技术学科教学知识培养师范生更多>>
发文领域：文化科学理学哲学宗教更多>>
发文期刊：《电化教育研究》《远程教育杂志》《世界教育信息》《开放教育研究》更多>>
所获基金：教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目教育部“博士研究生学术新人奖”教育部“新世纪优秀人才支持计划”教育部人文社会科学研究基金更多>>
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哥伦比亚大学教师学院:培养跨文化跨学科的优秀教育者
《上海教育》2014年第16期34-34,共1页詹艺 
放眼全球，不同国家和地区都不约而同地将师范教育作为促进教师专业发展的重要抓手。不论是培养无数教育大师的顶尖研究型教育学院。还是扎根地方服务当地基础教育的师范院校，近年来都在推进一系列改革。在培养未来卓越教师的道路上不...
关键词：大学教师 教育学院 教育者 培养 哥伦比亚 跨学科 跨文化 教师专业发展 
信息时代教与学方式的变革——访Dan L.Schwartz教授被引量：3
《中国电化教育》2013年第11期1-5,共5页万鹏 詹艺 任友群 李馨 
华东师范大学2012年教育部"博士研究生学术新人奖"资助(资助编号:MXRZZ2012003)
Daniel L.Schwartz教授,1979年在美国斯沃斯莫尔学院(Swarthmore College)取得哲学与人类学专业学士学位,1981年在南加利福尼亚大学(University of Southern California)获得中等教育教师资格,1988年在哥伦比亚大学教师学院(Teacher col...
关键词：可教代理 具身认知 平行设计 为未来学习做准备 
设计研究:学习科学研究走进课堂的途径
《上海教育》2013年第25期60-63,共4页詹艺 任友群 
全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题“国际学习科学新进展及其对基础教育课程变革的影响——以发达国家或地区为例”(项目编号:DDA120192)成果之一
从理论上来说，教育研究与教学实践之间应该是“紧密互助”的关系。一方面，教育研究可以在教学实践中检验理论，并获得研究问题与数据；另一方面，教学实践可以从教育研究中了解实践开展的效果并获悉如何进行改进。在我国的大多数中小...
关键词：学习科学研究 进课堂 教学实践 设计 教育研究 教研活动 教学质量 中小学 
TPACK:信息技术与学科教学整合的新视角被引量：3
《上海教育》2013年第18期13-13,共1页詹艺 
TPACK为如何正确审视信息技术整合提供了视角和清晰的结构框架。在这一视角和框架下,教师可以组织、梳理自己丰富的教学经验和创意,形成合理又富有创造力的信息技术整合实践。2005年,美国密歇根州立大学的Punya Mishra和Matthew J.Koeh...
关键词：信息技术整合 学科教学整合 密歇根州立大学 学科教学知识 结构框架 教学经验 整合实践 整合技术 
教育调查研究中的量化思维逻辑——“学习与课程之关系研究”实证调查研究的启示被引量：5
《电化教育研究》2013年第4期5-12,21,共9页任友群 詹艺 杨向东 
教育部人文社会科学重点研究基地重大项目"学习与课程之关系研究"(项目批准号:2009JJD880011);华东师范大学2012年教育部"博士研究生学术新人奖"资助(资助编号:MXRZZ2012003)
目前我国教育技术研究中实证研究的比例不高且水平参差不齐,而国外学术界却高度重视实证研究。这一现状不利于我国学术界研究质量的提升和与国际学术界的对话。本文从"什么是科学研究方法"入手,阐述了实证研究和量化研究的内涵以及我国...
关键词：实证研究 量化研究 “学习与课程之关系研究” 
国内外学习科学领域建设、研究进展及发展趋势被引量：4
《中国教育科学（中英文）》2013年第2期95-113,94,191,共21页任友群 詹艺 
教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“学习与课程之关系研究”(项目批准号:2009JJD880011)的成果之一;华东师范大学2012年教育部“博士研究生学术新人奖”资助(资助编号:MXRZZ2012003)
学习科学以研究真实世界中人类的学习为目标。它脱胎于认知科学,受到过人工智能领域研究的浸润,最终也注定成为一个汇聚认知科学、计算机科学等学科的跨学科研究领域。在近三十年的发展过程中,学习科学共同体逐渐成熟,其影响力从美国扩...
关键词：学习科学 领域建设 研究进展 未来趋势 挑战 
知犹不及——美国AERA2012年会述评被引量：8
《远程教育杂志》2012年第5期3-12,共10页詹艺 程佳铭 林立甲 王婷婷 王颖 任友群 
2010年上海市科委研发基地建设项目"上海数字化教育装备工程技术研究中心"(项目编号:10dz2253000)研究成果
2012年美国教育研究协会(AERA)年会,4月在加拿大温哥华市召开。在本次年会中,涉及了"教学技术"、"学习科学"、"非正式学习环境中的研究"、"教师专业发展"、"技术.教学.认知.学习"、"虚拟学习环境应用研究"、"技术作为教学变革的代理"、...
关键词：2012AERA年会 教育技术 学习科学 具身认知 虚拟学习环境 教师专业发展 非正式学习 多媒体技术 学习环境 学习评价 
基于TPACK框架的话语分析:师范生在教学设计过程中关注什么?被引量：20
《远程教育杂志》2011年第6期73-78,共6页詹艺 
教育部人文社会科学重点研究基地重大项目"学习与课程之关系研究"(项目批准号:2009JJD880011)的成果之一
教师的信息技术整合能力一直是国内外研究者关注的问题。整合技术的学科教学法(TechnologicalPedagogical Content knowledge,TPACK)概念的提出为这方面的研究提供了理论框架。2010年12月2日至19日,上海市某高校开展了一次职前教师教育...
关键词：TPACK 师范生 话语分析 设计学习 
培养数学专业师范生TPACK的实验研究被引量：48
《中国电化教育》2011年第10期15-23,共9页詹艺 任友群 
教育部人文社会科学重点研究基地重大项目"学习与课程之关系研究"(项目编号:2009JJD880011)的成果之一;"新世纪优秀人才支持计划"资助
2006年,美国密歇根州立大学的Mishra和Koehler提出、阐述了TPACK的概念,并指出TPACK是教师使用技术进行有效教学所必须的知识。自提出以来,国外涌现出大量的TPACK相关研究。本研究是在借鉴国外理论和方法的基础上,在国内境脉下进行的一...
关键词：TPACK 设计学习 TPACK量表 
拓展社会想象力:以公共利益为导向的教育研究——美国AERA2011年会述评被引量：8
《远程教育杂志》2011年第5期3-14,共12页詹艺 汤雪平 程元元 任友群 
教育部"新世纪优秀人才支持计划"资助;系教育部人文社会科学重点研究基地重大项目"学习与课程之关系研究"(项目批准号:2009JJD880011)的成果之一
2011年美国教育研究协会(AERA)年会在美国路易斯安那州新奥尔良市召开。通过对"教学技术"、"学习科学"、"非正式环境中的学习"、"技术·教学·认知·学习"、"技术作为教与学的变革代理"、"教师专业发展"、"在线教与学"、"虚拟学习环境...
关键词：2011AERA年会 教育技术 
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