《现代教育论丛》

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《现代教育论丛》
主办单位：广东省教育科学研究所
最新期次：2025年1期更多>>
发文主题：生本教育教育教师生本高等教育更多>>
发文领域：文化科学哲学宗教语言文字政治法律更多>>
发文作者：郭思乐梁永丰李志厚麦志强李巧萍更多>>
发文机构：华南师范大学华东师范大学北京师范大学南京师范大学更多>>
发文基金：教育部人文社会科学研究基金国家社会科学基金广东省哲学社会科学规划项目全国教育科学规划课题更多>>
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教师宽容的对立面:属性、表达及其影响因素
《现代教育论丛》2025年第1期5-13,共9页周鹏生 
2023年度甘肃省教育科学“十四五”规划专项课题“心理学视角下铸牢中华民族共同体意识教育的路径研究”(GS[2023]GHBZX621)。
教师宽容被看作是教师品德的核心之一,但学界很少深入探讨教师的“无法容忍”。教师“无法容忍”表现为对同一事物容忍态度的另一端,是一种人格变量,反映出教师个体对事物一贯的态度。教师表达“无法容忍”后可能导致认知不协调反应,通...
关键词：无法容忍 社会比较 被看重感 教师素养培养 
教而知困:质性研究方法教师面临的困境及其对策
《现代教育论丛》2025年第1期36-44,共9页陈向明 
本文收录了作者在教授质性研究方法课程过程中所写的四篇反思笔记,旨在分享教授质性研究方法时可能遇到的困境以及应对这些困境的思考和对策。第一篇反思笔记探讨了“好”的质性研究问题的标准。第二篇从学生的角度思考质性研究方法的...
关键词：质性研究的教与学 反思笔记 伦理问题 教学困境 应对策略 
知彼才能知己:质性研究教学中师生的共同成长
《现代教育论丛》2025年第1期45-52,共8页陈向明 
本文收录了作者在教授质性研究方法课程过程中所写的三篇反思笔记,重点关注学生的学习状态以及教师的回应。第一篇涉及学生在课堂活动中不愿担当自愿者,由此引发教师对师生关系的深度思考。第二篇讨论为何教师不喜欢学生在课堂上保持沉...
关键词：质性研究的教与学 师生关系 教师角色 学生需求 共同成长 
何以为优秀:评价制度对高校青年教师科研行为的影响
《现代教育论丛》2024年第6期102-112,共11页李斯明 
2021年江苏省社科基金青年项目“‘相与为体’中马克思主义与中国传统哲学的精神会通研究”(21ZXC002);2024年江苏省教育科学规划课题重点项目“高校设置视角下独立学院转设复杂性风险防范研究”(B—b/2024/01/112)。
通过教育叙事呈现评价制度对高校青年教师科研道路的选择,考察评价制度功利化对青年教师科研道路选择的异化。在追求“优秀”的评价机制下,促使高校青年教师的科研进路演变为追求功效最大化的策略游戏;由量化考核构成的高校青年教师科...
关键词：评价制度 科研行为 青年教师成长 单向度的人 
增强职业吸引力:教师生涯管理改革的国际经验与启示
《现代教育论丛》2024年第5期72-81,共10页王晓莉 张真珍 
2023年度全国教育科学规划一般项目“基于实践情境的教师专业道德能力测评方法开发与应用研究”(BEA230080);2022年度广东省哲学社会科学规划一般项目“学习科学视角下中小学教师专业伦理观念发展与提升研究”(GD22CJY15)。
教师生涯管理关系到教师职业的吸引力、教师队伍的稳定以及教师专业发展的可持续性,最终关乎着教育的高质量发展。已有研究表明,教师生涯管理共有“单一薪资”“绩效奖金”“基于评价的工资提升”和“生涯阶梯”四种管理模式,并由单一...
关键词：教师 生涯管理 职业吸引力 比较研究 
挑战性—阻碍性压力对教师创新工作行为的影响效应与机制
《现代教育论丛》2024年第5期82-93,共12页许涛 范亚冰 姚昊 
2023年度国家社科基金青年项目“一流大学参与世界重要人才中心和创新高地建设机制研究”(23CGL060)。
随着教师工作环境中压力的增大,理解和促进教师创新工作行为的重要性日益凸显。研究基于江苏省856名初中教师的问卷调查,采用结构方程模型和分位数回归等检验挑战性—阻碍性压力对教师创新工作行为的影响效应及作用机制。研究发现:挑战...
关键词：挑战性压力 阻碍性压力 教师创新工作行为 工作投入 资源保存理论 
教育学人风采——胡德海
《现代教育论丛》2024年第4期F0002-F0002,共1页高闰青 张永祥 
胡德海(1927-),浙江金华人,西北师范大学教育科学学院教授,博士生导师,我国当代著名教育学者。先生1949年9月考入北京师范大学教育系学习,1953年毕业后分配至西北师范学院(现西北师范大学)工作,开始教育学原理的教学和研究工作。先生先...
关键词：西北师范大学 胡德海 中国现代教育 教育科学学院 教育学原理 浙江金华 教师修养 教育随笔 
在探索中前行:一位质性研究方法教师的体验和反思
《现代教育论丛》2024年第4期26-35,共10页陈向明 
本文收录了作者在教授“质性研究方法”课程前5次课后撰写的反思笔记,包括如下主题:以顺势的心态开始课程之旅,意识到初学者提出研究问题的艰难,通过课后复盘改进课程效果,强调质性研究方法只能在做中学,而且必须调动所有学生的参与。...
关键词：质性研究 质性研究方法教学 做中学 参与式学习 
英国职前教师教育治理格局的形成——政府角色演变的视角被引量：1
《现代教育论丛》2024年第3期80-89,共10页杨希 赵康 
当代教师教育治理强调多元主体共同参与,政府、学校、市场、教育组织等主体如何协同的路径仍有待探索。英国作为治理思想的重要来源地,其教师教育治理的发展史值得发掘。在英国职前教师教育治理格局的形成中,政府从无意插手教师培养和...
关键词：教师教育治理 政府角色 英国 职前教师教育 
华南师范大学教育科学学院举办陈向明教授聘任仪式暨学术讲座
《现代教育论丛》2024年第3期112-112,共1页
2024年4月8日下午,华南师范大学教育科学学院举办陈向明教授聘任仪式暨学术讲座。李盛兵院长、陈秀珊书记、施雨丹副院长、陈先哲教授、孙碧副教授等100余位师生参加了本次讲座。李盛兵院长向陈向明教授颁发客座教授特聘证书。他表示,...
关键词：华南师范大学 教育科学学院 陈向明 思维碰撞 教师团队 扎根理论 质性研究 学术讲座 
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