《教育科学研究》

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《教育科学研究》
主办单位：北京教育融媒体中心
最新期次：2025年4期更多>>
发文主题：教师教育基础教育课堂教学课程改革更多>>
发文领域：文化科学哲学宗教政治法律经济管理更多>>
发文作者：陶文中梁威刘长海肖川邢红军更多>>
发文机构：北京师范大学北京教育科学研究院华东师范大学南京师范大学更多>>
发文基金：国家社会科学基金教育部人文社会科学研究基金教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目全国教育科学规划课题更多>>
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师生关系与农村儿童认知能力改善:理论机制与政策效应分析
《教育科学研究》2025年第4期60-68,共9页叶晓梅 
依据生态系统理论和皮格马利翁效应的理论框架,并基于中国教育追踪调查数据,采用OLS回归和Blinder-Oaxaca差异分解方法,探究师生关系与农村儿童认知能力改善的理论机制与政策效应。研究发现,农村儿童的认知能力显著低于城市儿童,而师生...
关键词：师生关系 认知能力 学习心理与行为 教师支持 
跨界融合:科学教育高质量发展的应然图景及其实践向度——基于“大科学”教育的探讨
《教育科学研究》2025年第4期69-75,共7页王强 靳盼盼 
北京市教育科学“十四五”规划2023年度优先关注课题“北京市中小学科学教育的现状与国际比较研究”(3059-0012)的成果之一。
全球化和知识经济的兴起促进了教育的更新迭代,科学教育也愈发强调向复杂系统和模式创新转变。根据“大科学”的系统性特征,科学教育的发展逻辑正趋向基于自组织与他组织跨界交织、互嵌融合的一体化整合教育方向演进,最终形成以跨组织...
关键词：大科学 科学教育 跨界形式 融合机制 行动协同 
课堂回音:内涵阐释、价值意蕴及生成策略
《教育科学研究》2025年第4期76-83,共8页林梓媛 魏善春 
2017年度教育部人文社会科学研究规划基金项目“理念与行动:基于过程哲学的学校课堂变革新图景”(17YJA880075);2023年度江苏省研究生科研与实践创新计划项目“小学语文名师课堂回音的话语研究”(KYCX23_1577)的成果之一。
作为一种话语实践,课堂回音是使教学从程序化的知识传递走向主体间生命交往的创新引擎,意指教师通过“再次提及”学生话语的方式进行回应,具有情境生成性、主体交互性、潜在目的性及表征多元性等特征。课堂回音有益于师生整全生命的呈...
关键词：课堂互动 课堂回音 课堂话语 对话教学 
小规模学校“心理微育人”的特征及其系统构建
《教育科学研究》2025年第4期84-90,共7页唐继亮 吴银银 
浙江省2024年度社会科学规划“党的二十届三中全会和省委十五届五次全会精神研究阐释”专项课题“青少年心理危机干预的‘家校医社’协作体系构建及实施路径研究”(浙社科办[2024]58号第71);2021年度教育部人文社会科学研究规划项目“教育公平视域下乡村小规模学校的发展‘短板’及补板机制研究”(21YJA880069)的成果之一。
自然形成的小规模学校使得学生受到更多的个性化关照成为可能。基于人类发展生态观、人本主义教育思想等理论,文章提出小规模学校“心理微育人”的概念,选取浙江省西南山区N县的13所小规模乡镇小学作为调研对象,考察以学生心理健康工作...
关键词：小规模学校 心理微育人 系统构建 
在新变量中寻找小趋势——我国基础教育集团化办学高质量发展的应为与可为
《教育科学研究》2025年第4期91-96,共6页尹玉玲 
高质量发展是我国经济社会发展进入新时代的基本特征。新时代背景下,全社会形成平衡、公平、公正的良性生态,以及数字化转型推动发展方式、发展动力、发展质量变革,正在成为高质量发展内涵扩展的新变量。在新变量的影响下,集团化办学呈...
关键词：集团化办学 高质量发展 数字化转型 
以多维视角审视“双减”:构建教育新生态
《教育科学研究》2025年第4期1-1,共1页操太圣 
对“双减”问题的理解,既要站在具体治理技术的角度去思考,也要适时跳脱出来,站在人和社会可持续发展的角度进行审视,这样才能更好地把握手段与目的之间的关系。我们身处一个快速变化的世界,人类作为一个物种的未来受到了威胁。诚如有...
关键词：教育反思 教育新生态 双减 学业负担 教育价值 
唤醒教师的学科育人意识:人工智能时代落实学科育人的关键
《教育科学研究》2025年第4期5-12,共8页胡萨 
2023年度国家社会科学基金教育学一般项目“基于‘教育性教学’思想的教师‘学科育人’能力研究”(BEA230077)的成果之一。
随着人工智能技术的快速发展,教育目标从单纯的知识传授向全方位育人加速转变,教师的职业角色也从传统的知识传递者转变为学习的引导者和促进者。教师的学科育人意识是其学科育人能力的内在源泉,它赋予教师在复杂教育情境中敏锐捕捉育...
关键词：人工智能 学科育人 意识 
数字化转型背景下教师数字素养:现状、影响因素与提升策略
《教育科学研究》2025年第4期13-19,共7页乔世伟 董艳 赵磊磊 
广东省2025年度中小学教师教育科研能力提升计划项目“数智莞师:东莞市中小学教师智能素养提升实践研究”(2025YQJK0474)的成果之一。
教师数字素养是教师适应智能时代发展和适应教育数字化转型的关键,但相关研究尚不充分。对我国珠三角某市3866位中小学及幼儿园教师进行调查,发现教师数字素养整体仍处于中等水平,教师数字技术知识与技能、数字化应用水平普遍较低。教...
关键词：教师数字素养 数字化转型 影响因素 教师专业发展 
数字化赋能教师专业发展的国际经验与本土行动:基于TOE理论框架
《教育科学研究》2025年第4期20-27,共8页冯凯瑞 杜静 
河南省2024年度党的教育政策研究项目“党的十八大以来教师政策研究”(2024-DDJYZC-16)的研究成果之一。
着眼国际,数字化赋能教师专业发展具有三重价值,即破解“不可能三角”,赋予教师发展新动能;适应数字技术发展,提升教师数字素养;弥合教师数字素养鸿沟,促进教育公平。基于TOE理论审视国际经验,各国在技术层面以数字素养框架引领教师数...
关键词：数字化 教师专业发展 TOE理论 国际经验 
校家社协同育人视域下儿童生活的表层问题、深层逻辑与纾解路径
《教育科学研究》2025年第4期28-35,共8页肖凤秋 魏一 
2022年北京市社会科学基金项目“‘双减’背景下首都儿童青少年校外时间利用的模式、影响机制及干预研究”(22JYC023)的成果之一。
儿童生活揭示了儿童在各个场域中的时间利用情况,是儿童观在实践中的直接体现,反映着儿童观对儿童福祉的影响。厘清儿童生活的表层问题、梳理问题背后的深层逻辑、探索有效的纾解路径,是促进儿童福祉的三个关键步骤。当前,儿童生活在校...
关键词：校家社协同育人 儿童生活 儿童观 时间利用 
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