《基础教育》

作品数：4494被引量：7178H指数：27
导出分析报告
《基础教育》
主办单位：华东师范大学
最新期次：2024年5期更多>>
发文主题：教师孩子教育老师基础教育更多>>
发文领域：文化科学文学历史地理哲学宗教更多>>
发文作者：李希贵杨小微张国霖李政涛叶澜更多>>
发文机构：华东师范大学北京师范大学西南大学南京师范大学更多>>
发文基金：国家社会科学基金教育部人文社会科学研究基金教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目中央高校基本科研业务费专项资金更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
《基础教育》2025年征稿选题
《基础教育》2024年第5期F0002-F0002,共1页
教育本质再思考
《基础教育》2024年第5期1-1,共1页张国霖 
教育本质是教育研究中的一个长盛不衰的问题。之所以如此,大概是因为人们在思考许多教育现实问题的过程中,常常会自觉或不自觉地转移到“教育究竟是怎么回事”的追问上来,希冀通过剖析这一教育的本源性问题,正本清源,拨开遮掩在现实教...
关键词：教育本质 教育的本质 重重迷雾 破解之道 本源性问题 正本清源 广度和深度 长盛不衰 
超越确定性:面向不确定性的教育探赜
《基础教育》2024年第5期5-15,共11页赵亚婷 
国家社会科学基金2021年度教育学一般课题“新时代儿童格局培育的时空路径研究”(项目编号:BEA210111)。
经典物理学确立了世界确定而有序的机械论图景,使人类以追求万物的确定性为旨归。确定性的迷思导致教育信奉单一因果性的决定论,以分裂式思维和确定性知识为标准,最终沦为充满控制性的“强式”教育。量子物理学的建立打破了宇宙的确定...
关键词：确定性 不确定性 教育之“弱” 中断教学法 
“社会与情感能力培养”笔谈
《基础教育》2024年第5期16-37,共22页黄忠敬 王翔宇 张静 王洁 周文叶 张怀浩 张思怡 郁琴芳 逄霞 毛亚庆 
国家社会科学基金教育学重点项目“我国青少年社会与情感能力培养研究”(项目号:ABA220028)。
进入21世纪,在世界范围内发生了教育的情感转向,即教育由重视知识、认知能力培养转向同时重视甚至更加重视人的情感,重视社会与情感能力(social and emotional skills)。社会与情感能力主要是指以情感为中介来处理人际关系、进行社会适...
关键词：社会与情感能力 社会情感学习 协同育人 
新生代农民教养策略转向及其形成机制
《基础教育》2024年第5期38-48,共11页朱云 
国家社会科学基金青年项目“新时代农民家庭代际合作育儿模式研究”(21CSH030)。
县域城镇化背景下,县乡教育资源供给的均衡秩序被打破,进而影响到农民教养策略,型塑了农民家庭由教养分离向母职策略转向的实践。本文基于对湖南、江苏、陕西和江西四地的田野调查发现,新生代农民家庭在制度-资源供给分化、价值-价值理...
关键词：新生代农民 教养策略 家庭策略 家庭秩序 
人工智能时代教育数字化转型:出场语境、内涵特征及其实现路径
《基础教育》2024年第5期49-61,共13页陈林 王化笛 
国家社会科学基金2022年度教育学重大招标课题“中国特色社会主义教育学话语体系研究”(项目编号:VAA220010)。
从出场语境来看,数字化转型与高质量发展是新时期教育内涵式深化的客观要求,而人工智能技术的发展与革新为教育数字化转型提供了技术条件和动力支持,教育数字化转型亦由此成为数字技术驱动与“高质量”发展相耦合的必然结果。研究立足...
关键词：人工智能 技术赋能 教育高质量发展 数字化转型 
谁能胜任“双减”后的工作?——基于教师工作表现群体差异的视角
《基础教育》2024年第5期85-97,共13页蒋帆 虞梓钰 冯杰 
国家社会科学基金青年项目“我国校外培训治理的政策评估和路径优化研究”(项目编号:19CGL058);苏州市2022年微监测课题:“双减”政策执行中苏州市中小学教师减负机制研究(SZKT202210-3);2024年中国博士后科学基金第76批面上资助(2024M760982)。
“双减”政策实施以来,教师工作的功能扩展现象得到了理论界和实践界的广为关注,但改革对教师群体的差异性影响尚未得到系统分析。识别教师群体的内部分化特征,对区县教育行政部门和学校开展针对性治理至关重要。基于S市教师执行“双减...
关键词：工作压力 工作表现 教师专业发展 课后服务 教育政策执行 
学校空间在学生心中留下了什么?——小学生学校空间意象现状与特点剖析
《基础教育》2024年第5期98-112,共15页王世伟 方艺君 
国家社会科学基金“十三五”规划教育学国家一般课题“公平视角下新高考政策的认同度与改进对策研究”(BHA170149)。
小学生对不同的学校空间形成了不同的心理意象。由于学校开展正式的、单调的教育活动且管理严格,小学生对教室形成了“怕犯错被笑话”“很尴尬”的意象,对大课间时的操场形成了“太无聊”的意象。批评惩戒学生的空间在学生心中的意象伴...
关键词：学生视角 学校空间 空间行为 空间意象 
《基础教育》投稿须知
《基础教育》2024年第5期F0003-F0003,共1页
1.来稿要求观点明确,结构严谨,数据可靠,文字精练。全文一般在一万字以上。2.来稿应包括题名、作者署名、摘要、关键词、正文、基金项目、作者简介、注释、参考文献以及英文题名、英文摘要、英文关键词等。(1)题名应简洁、具体、准确,...
关键词：作者简介 副题名 基金项目 英文摘要 作者署名 英文题名 英文关键词 投稿须知 
欢迎投稿 欢迎订阅
《基础教育》2024年第5期F0004-F0004,共1页
《基础教育》是由教育部主管,华东师范大学主办,教育部普通高等学校人文社会科学重点研究基地华东师范大学基础教育改革与发展研究所承办,国内外公开发行的教育类学术刊物,现为全国中文核心期刊、CSSCI和中国人文社会科学扩展版核心期刊。
关键词：学术刊物 核心期刊 华东师范大学 普通高等学校 基础教育改革与发展 扩展版 CSSCI 中国人文社会科学 
全选清除导出
共446页<12345678910>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部