《基础教育》

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《基础教育》
主办单位：华东师范大学
最新期次：2024年6期更多>>
发文主题：教师孩子教育老师基础教育更多>>
发文领域：文化科学文学历史地理哲学宗教更多>>
发文作者：李希贵杨小微张国霖李政涛叶澜更多>>
发文机构：华东师范大学北京师范大学西南大学南京师范大学更多>>
发文基金：国家社会科学基金教育部人文社会科学研究基金教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目中央高校基本科研业务费专项资金更多>>
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《基础教育》2025年征稿选题
《基础教育》2024年第6期F0002-F0002,共1页
也谈中国教育学
《基础教育》2024年第6期1-1,共1页张国霖 
中国教育学——作为一个并不十分新鲜的概念——近几年在教育学术界受到了高度关注,不仅出现了海量的相关研究成果,而且还在以方兴未艾的态势塑造着教育学术的未来格局。在中国经济和社会发展整体上已经到达了一个新阶段的背景下,如何...
关键词：教育学术界 研究成果 中国教育学 
教师循证教学素养测评模型建构研究
《基础教育》2024年第6期5-17,共13页唐明超 朱晓宏 
国家社科基金2020年度教育学一般项目“教师专业伦理形象构成性研究”(项目编号:BEA200110)。
教师循证教学素养发展水平关乎循证教学实践成效,建构教师循证教学素养测评框架是培养教师循证教学素养、改进循证教学实践的基础。厘清教师循证教学素养的内涵与现实意义,运用德尔菲法建构了由循证教学知识、循证教学能力和循证教学情...
关键词：循证教学素养 测评模型 德尔菲法 层次分析法 
“生命·实践”教育学二十载:教育家精神引领下的中国教育学自主知识体系探索
《基础教育》2024年第6期18-38,共21页吴康宁 金生鈜 孙杰远 郑金洲 扈中平 范国睿 刘铁芳 郝文武 张斌贤 
教育是国家发展的基石,教育家精神是推动教育事业不断前进的重要动力。在全球化与信息化的时代背景下,中国教育学如何立足本土、面向世界,构建具有中国特色的自主知识体系,成为了一个亟待解决的问题。在过去的二十年里,华东师范大学“...
关键词：中国教育学 知识体系 “生命·实践”教育学 教育家精神 
人智协同大单元教学设计智能体建构与应用研究
《基础教育》2024年第6期39-49,62,共12页宫玲玲 李宝敏 
国家社会科学基金教育学一般项目“课堂教学视频分析的人机协同诊断模型构建与应用研究”(项目编号:BHA230123)。
大单元教学作为一种整合取向、落实核心素养的课程开发与实施方式,是新课改背景下教师实践的难点。充分利用生成式人工智能开展人智协同(Human-AI Collaborative)的大单元教学设计,可以有效赋能教师增强其对自身学科及教学方法的理解,...
关键词：大单元教学 人智协同 智能体 生成式人工智能 
教育惩戒叙事如何影响教师态度:基于403位中小学教师的调查实验
《基础教育》2024年第6期50-62,共13页罗红霞 杨航 谭立力 
国家社科基金项目“我国西南边境居民居留稳定性及其优化机制研究”(20BZZ024);教育部主题案例项目“从芳邻守望到共同体建设:基于‘社会网络—助推赋能’的跨境应急合作云南观察”(项目编号:ZT-231067340)。
教育惩戒是一个历久弥新的话题,但鲜有研究者通过调查实验详析教师态度。文章立足于教育惩戒政策,参考政策叙事框架,借助正面叙事、中立叙事、负面叙事、解读叙事四类涵盖不同政策寓意的素材,对403位中小学教师进行调查实验,通过前后测...
关键词：教育惩戒 政策沟通 叙事寓意 调查试验 
认识儿童:有机体隐喻及其教育应用
《基础教育》2024年第6期63-71,共9页王蓝慧 
国家社会科学基金教育学一般课题“儿童哲学研究及其教育学意义”(项目编号:BAA190234)。
有机体隐喻是思想史上长期存在但未受到应有关注的一种认识方法。20世纪初期,它在“有机体”的词义基础上,获得了来自生物学的补充。在教育领域,有机体隐喻的常见应用即与儿童相关联,以具象的生物有机体代指抽象的儿童概念,或是以有机...
关键词：有机体 有机教育 完整儿童 完整性 隐喻 
安土不重迁:劳动阶层大学生对“家”的逃离、回归与意义重构
《基础教育》2024年第6期72-82,共11页宗毓茜 
2022年度教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“面向高质量发展的中国特色基础教育学体系研究”(项目编号:22JJD88019)。
本文旨在探讨当代中国劳动阶层大学生如何在“离家”与“返乡”之间重构家的意义。通过对10位出身劳动阶层的本科生的自传收集以及对每位书写者2-3次的半结构化访谈,研究发现“家庭本位”的价值观和道德感在受访者的生命体验中具有强大...
关键词：家 劳动阶层大学生 家庭本位 差序格局 
拼爹拼妈能拼出好成绩吗:父母教育焦虑、密集教养与子女学业成绩关系的实证分析
《基础教育》2024年第6期83-96,共14页胡海涛 姚继军 周世科 
2024年全国教育科学规划国家重大项目:中小学减负的路径与机制研究(VHA240003)。
父母教育焦虑和密集型父母教养逐步成为我国家庭育儿中的常态化问题。既有研究已经关注到父母教育焦虑和密集型父母教养对子女成绩的影响,但对其教育产出结果的严谨实证研究还较为缺乏。此外,学界关于焦虑型密集父母教养这一复合型育儿...
关键词：教育焦虑 密集型育儿 密集型教养方式 父母参与 学业成绩 
澳大利亚国家科学素养测评高阶思维转向——透视批判性和创造性思维认知过程
《基础教育》2024年第6期97-109,共13页首新 冉茂浇 谭舒予 蔡其勇 
全国教育科学规划教育部重点课题“家校社协同推进中小学科学教育的优化路径研究”(项目编号:DTA240390)。
随着批判性思维、创新性思维等高阶思维得到各国的重视,并成为学生和社会发展共同的需求,为高阶思维而教已达成共识。为了扭转在国际青少年测评项目中表现不佳的局面,推进国家科学课程的标准化、结构化,更好地服务21世纪科技创新人才培...
关键词：科学素养 创造性思维 批判性思维 高阶思维 澳大利亚 测评 
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